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期刊信息/Journal information
中小学管理
中小学管理

沙培宁

月刊

1002-2384

010-82089159

100120

北京西城区德外什坊街2号

中小学管理 /CSSCI北大核心
查看更多>>教育管理专业刊物。其宗旨是宣传党和国家的教育方针、政策和法规，传播中小学管理改革的新鲜经验，介绍国内外中小学管理的最新动态和研究成果。
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    规范管理·改进治理:夯实教育强国基点

    王定华
    35-38页
    查看更多>>摘要：基于教育部对基础教育"规范管理年"行动的部署,介绍规范管理的目标、任务、步骤、措施,提出规范管理的重点,包括整治安全底线失守,夯实健康成长之基点;整治日常管理失序,夯实公平优质之基点;整治师德师风失范,夯实以身作则之基点.同时提出应进一步改进学校现代治理,通过实施共情式治理,深化"放管服"改革,开展新质型教学,打造高品质学校,不断扭转基础教育领域功利化倾向,形成良好教育生态.

    规范管理学校现代治理教育强国共情式治理"放管服"改革新质型教学

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    我们的教育需要真正的创新

    王烽
    39-40页
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    多系统协同,打造学生心理健康教育的区域名片

    陈鹏蔡超群
    40-43页
    查看更多>>摘要：福建省福州市鼓楼区探索实施"138心理化教育模式",分别从心理健康教育和心理健康服务着手,构建校内外多系统协同的学生社会心理服务体系.一方面,健全家校社三位一体合作网络,拓宽心育实施途径和资源渠道,提升学生心理健康教育质量和效果;另一方面,建立高心理风险学生预警干预机制,形成"测评-建档-咨询服务-转介"工作流程,打造医教结合的学生心理健康服务新格局.同时通过夯实政府主体责任、提升教师专业素养、进行成果宣传推广等举措,不断提升学生社会心理服务工作成效.

    心理健康教育心理健康服务社会心理服务体系心理化教育医教结合家校社协同

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    和谐心育:中小学生心理健康教育的区域实践

    尹建强
    44-47页
    查看更多>>摘要：儿童青少年心理健康问题需要从区域层面统筹学校、家庭、社会各方力量系统解决.浙江省杭州市西湖区通过实施分区划片管理、整合条线运作、跨界专业协作,整体建构"和谐心育"工作机制;通过系统优化学生心理健康教育体系,将学生心理健康教育融入教育教学、管理服务和学生成长各环节;通过全员筛查、预警跟踪、转介干预夯实心育流程,全面建立学生心理健康服务体系;通过建设家长培训课程和教师家庭教育指导力提升工程,打造学生心理健康教育助力体系,形成全域呵护学生心理健康的良好生态.

    心理健康教育和谐心育心育课程"转介干预"机制家庭教育指导师

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    关注学校生活中"隐形角色"的文化影响力

    沈茂德
    48页
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    "三动"赋能·研训为本:山区教师队伍梯度建设的路径探寻

    邹威毕家国李梅
    49-51页
    查看更多>>摘要：作为国家基础教育教师队伍建设改革试点中的唯一县域,重庆市云阳县以"教师梯队建设"为抓手,以名校长和学科骨干教师发展为引领,致力于打造一支结构合理、业务精湛、与时俱进的高素质教师队伍,形成可借鉴推广的山区教师队伍建设经验.一是整县推动,统筹规划包括校长在内的教师队伍建设工作,打造校际联盟,构建教研联动机制,出台相关保障政策.二是融通联动,通过资源整合、系统设计,搭建立体的教师及校长研训体系,力抓关键少数,培养骨干进而引领全员.三是专业带动,根据校长和教师学习发展的特点,有针对性地设计研训内容及形式,实现精准赋能.

    教师队伍建设教师梯队"名校+"教育联合体学科教研共同体跟岗研修复合型教师

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    指向社会情感能力培养的学校社团活动探索

    徐佳李俐均
    52-54页
    查看更多>>摘要：学校社团活动对于培养学生社会情感能力具有重要意义.重庆市合川区杨柳街小学积极探索依托学校社团活动培养学生社会情感能力的路径和策略.一是基于学校文化理念和学生实际需求构建校本化目标,形成培养学生社会情感能力的社团活动课程体系;二是通过搭建全方位平台,创设校内校外、线上线下融合的多元情境,促使学生在课程实施中提升社会情感能力;三是通过规范管理、师资培养、科学评估等保障社团活动质量和效果,充分发挥其培养学生社会情感能力的功能.

    社团活动社会情感能力家校共育社校共建小先生制

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    学校教育与地域文化如何走向互促共荣——基于对浙江宁波部分学校校训的分析与思考

    邓凯俞林邵琳
    55-58页
    查看更多>>摘要：学校教育发展与所在地域文化存在着互促共荣的依存关系,同时通过校训得到一定体现.以浙江宁波部分学校的校训为切入点,通过对其形式特点及丰富内涵的深入分析,发现学校教育发展离不开对浙东文化的良好传承,包括体现"经世致用、注重实功"的学术精髓、彰显绵延千载的地域文化特色、反映"民间兴学""救亡图存"的责任担当意识等.同时,学校教育对浙东文化也进行了创新性发展,包括赋予海洋文化新内涵、与城市发展同频率、对传统文化进行创造性转化等.

    校训学校教育学校文化浙东文化地域文化中国传统文化

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    提升班级生活育人能力:区域班主任研修的创新实践

    谢德华
    59-61页
    查看更多>>摘要：在新时代追求美好生活的背景下,班级生活建设及其育人价值受到更多关注.广东省深圳市宝安区基于调研结果,针对区域内班主任队伍育人能力不足的教育实际,将提升班主任的班级生活育人能力作为重要研修目标,并通过设计"四阶三维"研修课程、实施"五段贯通"研修方式、落实多元评价,着力提升班主任的班级生活育人能力,以此保障班级和师生的共同发展.

    班主任队伍班级生活育人"四阶三维"研修课程"五段贯通"研修方式

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    优质高中可以有点"大学味"

    蔡小雄
    62页
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