首页期刊导航|中小学教材教学
期刊信息/Journal information
中小学教材教学
中小学教材教学

郭个

月刊

2095-9338

010-58758617

100081

北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼

中小学教材教学/Journal Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
正式出版
收录年代

    基于"微项目学习"的高中物理四维四阶教学模式研究

    张彬金加团
    56-61页
    查看更多>>摘要:学生学习知识,不仅要解决学校场景中的问题,还要将所学知识迁移运用至现实世界中解决真实、复杂问题.项目式学习是素养时代培育学生解决真实问题能力的一种有效途径,其中的"微项目学习"具有微切口、深探究、短跨度等特征.基于"微项目学习"的高中物理四维四阶教学模式覆盖物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个核心素养维度,包括发现、规划、实践、交流四个阶段性步骤.实践中,可用情境式微项目促进物理观念提升,用习题式微项目强化科学思维发展,用活动式微项目提升科学探究水平,用答辩式微项目引导科学态度转变.

    微项目项目式学习高中物理教学模式

    优化与创新生物学实验教学的措施

    唐家友吴朝朋
    62-65页
    查看更多>>摘要:目前生物学实验教学中存在的主要问题有:对实验教学体系的构建重视不够、实验教学条件不能满足需求、教师对实验教学的理解不够.优化与创新实验教学的具体措施可包括:完善实验教学中的研训体系、监督与评价体系;保障实验室建设,创新实验教学管理;改变实验课堂教学理念,优化教科书中的实验.

    生物学实验教学教学管理

    人教期刊参考文献格式规范

    65页

    小学道德与法治大单元"教—学—评"一体化设计

    殷凤潘敏艳
    66-71页
    查看更多>>摘要:"教—学—评"一体化设计是回应新一轮课程改革的要求,探索核心素养培育的崭新理念与创新方式.为落实教、学、评等课程要素的整体育人价值,在实践中探索建构"教—学—评"一体化的实施路径.结合小学道德与法治课程的大单元教学,开展关联目标体系、优化内容结构、组织进阶活动、贯穿评价任务等"教—学—评"一体化、进阶式设计,使教学、学习、评价融为一体,相互促进,从而有效落实课程的育人价值.

    "教—学—评"一体化大单元教学小学道德与法治

    基本问题引领下的初中英语单元整体教学

    鲁瑛瑛
    72-76页
    查看更多>>摘要:在英语单元整体教学中,利用基本问题创设探究情境,能促使学生围绕主题意义展开讨论、交流和对话,引发学生对主题意义的主动思考和持续探究,提升他们的迁移运用能力和在真实情境中的问题解决能力.在开展基本问题引领下的初中英语单元整体教学时,教师要明确单元主题意义,提炼基本问题;基于逆向教学设计理论,确定单元学习目标;以问题链为引导,设计单元教学活动;设计评价量规,开展多元评价.

    基本问题初中英语单元整体教学

    高中信息技术大单元教学与项目式教学的融合

    王乃成
    77-80页
    查看更多>>摘要:大单元教学与项目式教学的融合策略包括:加深对融合策略的理解;重视学生的需求与兴趣;明确教学目标;合理设计教学内容;构建合作学习环境;加强教师团队建设.在评价大单元教学与项目式教学融合时,要强调过程性评价与结果性评价的有机结合,注重自评、互评与教师评价的多元结合,注重量化评价与质性评价相结合,注重及时且有效的反馈.

    高中信息技术大单元教学项目式教学

    书讯

    封2页