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期刊信息/Journal information
中小学音乐教育
中小学音乐教育

翁持更

月刊

1002-7580

zxxyyjy@163.com

0571-87020786；87020423

310006

杭州市建德路9号

中小学音乐教育/Journal The Education Of Music北大核心
查看更多>>《中小学音乐教育》面向全国中小学音乐教师和音乐院校师生，服务课堂音乐教育，是国内创刊最早、影响广泛的音乐教育类专业性期刊。被誉为学生的良师、教师的益友。
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    中华民族共同体意识下音乐教育的价值意蕴和实践路径——以新疆中小学音乐教育为例

    朱世明
    3-6页
    查看更多>>摘要：铸牢中华民族共同体意识是新时代各级各类学校教育的重要内容.音乐作为基础教育阶段的一门艺术必修课程,与其他学科相比,因其美育优势,在学校教育中有着不可或缺的特殊作用,蕴藏着中华民族共同体意识教育的丰富价值.本文以新疆地区中小学音乐教育为例,探索中华民族共同体意识下音乐教育的价值意蕴以及实践路径.

    中华民族共同体意识音乐教育价值意蕴实践路径

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    初中学生音乐核心素养培育的评价体系构建探究

    袁小航
    7-10页
    查看更多>>摘要：核心素养是课程育人的集中体现.构建学生核心素养培育的评价体系,是对学生进行科学评价的保证.搭建学生音乐核心素养数据收集通道,以平板电脑、计算机、手机等录入方式,通过音乐教师、学生代表、班主任、年级主任、学生会文艺部等多方参与科学收集数据信息,逐年记录,形成学校和学生个人的音乐核心素养数据库,借助学校云数据计算,构建学生音乐核心素养雷达图和激励性文字评价体系,助力学生音乐素养的提升.

    智慧系统音乐核心素养评价体系构建雷达图

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    谈推进小学戏曲教学的实践策略

    刘丰蓉
    11-12页
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    核心素养视域下小学音乐课堂具身学习的实践探究

    李欣
    13-17页
    查看更多>>摘要：核心素养引领下的音乐课堂,鼓励学生自主体验、自信表现、主动创造.基于此,在音乐课堂中实施具身学习将成为一种必然趋势.具身学习强调以身"体验"音乐,以心"感悟"音乐,是一种全身心参与的学习,它能有效激发小学生学习的热情、主动性和想象力.课堂中以核心素养为目标,从多场景、多感官、多方法、多渠道来进行具身学习的构建,进而让音乐学习更有趣、有序、美好.

    具身学习音乐课堂实践体验

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    在平凡的工作中向美而行

    龙云
    17-18页
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    指向核心素养的音乐作业设计原则与实践路径探索

    董亚敏
    19-22页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断深入,一系列关于减轻"作业负担"的文件相继出台,学生的作业问题引发了社会的广泛关注.如何有针对性地优化音乐作业设计,提高音乐作业质量,促进音乐教学提质增效成为一线教师亟待解决的问题.基于此,笔者就核心素养视域下小学音乐作业设计与课堂教学融合进行了探索分析,厘清了作业设计的关键原则,对如何设计指向核心素养的音乐作业提出了建议,并提供了可借鉴的作业设计案例.

    核心素养音乐作业设计单元教学关键要素发展路径

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    核心素养视域下小学音乐作业设计的实践研究

    孙毓宸
    23-25页
    查看更多>>摘要：2022年教育部颁布了《义务教育艺术课程标准》,音乐教学以培育学生核心素养为目标,注重学生综合素质与能力的提升.音乐作业设计作为教学的延伸,其重要性日益凸显.本文从音乐核心素养视角,探讨小学音乐作业设计,关注如何将音乐知识、技能与相关文化融合,提供全面深入的作业学习体验.

    小学音乐作业设计新课标核心素养

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    初中音乐跨学科作业的系统设计与实践探索——以人音版七年级上册《草原牧歌》为例

    王郁婕
    25-29页
    查看更多>>摘要：在当今教育多元化的背景下,音乐跨学科作业的设计与实践具有重要意义.本文聚焦于音乐跨学科作业,通过对多学科融合理论及教学实践的深入研究,系统阐述其设计原则与方法.分析了音乐与其他学科的内在关联,强调以学生为中心,以培养综合素养为导向.探讨如何捕捉作业主题、确立目标及设计多样化的作业形式.以具体案例展示实践成果.同时,指出实践中可能面临的挑战及应对策略,为推动音乐跨学科作业的有效开展提供参考,促进音乐教育的质量提升.

    音乐核心素养跨学科作业作业设计

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    蕙心兰质 大美嘉实——浙江省嘉兴市实验小学音乐教研组团队建设

    宋婧嘉
    30-32,37页
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    稿源采珠

    38-39页
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