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期刊信息/Journal information
文理导航·教育研究与实践
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刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
收录年代

    "教学做合一"——小学语文习作单元精读课文教学探究

    陈进步
    63,65页
    查看更多>>摘要：本文就"教学做合一"的意义进行了分析与解读,在此基础上,就基于"教学做合一"理念的小学语文习作单元精读课文的教学策略进行了探究.具体如下:教师在开展小学语文习作单元精读课文时,可以利用教材习题,引导学生自主探究,总结写作规律;可以组织实践活动,引导学生亲身体验;可以根据教材提示,引导学生品味文章的语言,掌握写作的技巧;可以布置写作练习,引导学生应用文章中的写作技巧,最终促进学生语文综合能力的发展.

    教学做合一小学语文习作单元精读课文教学策略

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    信息化教学对小学英语生本课堂的促进作用

    王菱
    64-65页
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    体验式情境教学在语文作文教学中的应用

    叶子
    66-67页
    查看更多>>摘要：作文教学是对学生写作能力的培养,一直以来都是小学语文教学中的重中之重.受长期应试教育的影响,传统的小学语文作文教学忽视了学生的主体性作用,通常采取机械地习作练习法开展作文教学,不符合小学生的身心发展特点,使小学生对于写作的兴趣愈发低迷,甚至产生反感的情绪.体验式情境教学法给予了学生充分的独立性和自主性,使学生能够在一定的情境中激发自己的真情实感,借助于文字抒发自己的思想和情感,对于学生创新意识的培养发挥着积极作用.

    体验式情境教学小学语文作文教学

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    浅谈高三历史学习中一些有效的应考策略

    刘丽静
    66页
    查看更多>>摘要：要想把高三历史学好,在高考中取得满意的成绩,找到一些科学有效的策略是非常重要的.学习历史并不是简单的死记硬背就可以学会的,它需要我们各方面知识的综合并且需要我们用心去梳理知识,才能把历史学习好.科学有效的学习策略,是我们学会、学好历史,取得好成绩的重要前提.

    高三历史科学有效策略

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    情境教学下的一节初中英语阅读课

    朱梓萌
    67页
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    浅析如何提高小学道德与法治课的教学效率

    王玩为
    68,70页
    查看更多>>摘要：目前小学道德与法治课的教学受到传统教学因素的影响,实际教学过程中存在着偏离实际、教学效果不佳等现象.道德与法治教学的主要目的是为了指导小学生正常生活,是为小学生生活进行服务的一门课程,其课程的教学形式不应该是单一性的,需要与学校、社会以及生活环境进行融合,扩大小学生的知识储备,锻炼小学生的表达能力等等.本文通过对小学道德与法治教学现状进行深入分析研究,积极探索出提升小学道德与法制课教学效率的有效途径.

    小学道德与法治教学效率

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    小学文言文教学应运用灵活多样的方法

    黄军华
    69-70页
    查看更多>>摘要：针对长期以来小学文言文教学中的"章句"解释的老路,探讨易于让学生接受的灵活多样的教学方法,试图改变以往枯燥的文言文教学现状.笔者从以人物为线索探究事件、创设情境降低理解难度、在活动中感受古文乐趣、在拓展中巩固古文学法四个方面进行了阐述,以期让学生在兴致盎然中实现"水到渠成"的效果.

    小学文言文教学

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    统编教材习作单元阅读教学策略初探

    杨淑贞
    71,73页
    查看更多>>摘要：统编版语文教科书的习作单元本身是一个独立系统的训练整体,其单元中各个环节的安排则是以单元语文要素的组成作为学生语文学习的具体目标,将学生的阅读与写作整体连接起来,从而构成其阅读理解与写作表达相结合的语文教学环节.这就要求语文教师在教学中,借助阅读教学的特点以及课后练习体系,对于习作单元阅读教学进行精准分析,有效定位,合理设计,站在整体化的视角上分析习作与阅读教学的具体实施策略.

    统编版习作单元阅读教学

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    巧用"长难"文本提高语文素养

    刘美莉
    72-73页
    查看更多>>摘要：统编小学语文教材长文章的数量较多,在解读文本,精选教学内容上给教师带来了不小的困难和一定的挑战.在实际教学中,教师应从培养学生语文素养的角度出发,依据文体,精选教学内容;立足学情,确定教学目标;结合"双线",聚焦教学重点;关注整体,优化教学过程;巧用习题,检测教学效果.用儿童的语文观来教学,创设开放的语文课堂.

    统编教材长文章难文章语文素养

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    基于核心素养的高中语文信息化教学探究

    黄娜娜
    74-75页
    查看更多>>摘要：语文是高中阶段的重要学科,采取信息化的教学模式,能够实现事半功倍的教学效果.本文主要分析在核心素养教学背景下,高中语文信息化教学的内涵和价值,然后结合当前的客观情况,提出相应的教学对策.

    核心素养高中语文信息化教学

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