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文理导航·教育研究与实践
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刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
收录年代

    高中化学教学中如何有效开展分层教学

    李达元
    108,110页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的深入推进,因材施教越来越受到重视,使高中化学教学迎来了改革和创新.分层教学是素质教育理念下因材施教的重要表现形式,在高中化学教学中开展分层教学不仅能使学生在能力所及范围内顺利完成知识学习和能力培养,同时也使学生树立起学习的自信心,更加积极主动的参与到课堂教学活动中,从而实现了整体课堂教学效率和质量的全面提升.本文从高中化学课堂开展有效分层教学的实施策略角度展开论述.

    高中化学分层教学化学教学

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    数学教学中文本与课件的整合应用策略研究

    陈佳萍
    109-110页
    查看更多>>摘要：课堂教学中,知识最主要的载体是课本,但由于课本的有限性,大部分教师会选择课件进行知识的补充,这就免不了让课件成为课堂知识的主要载体,课本似乎只成了课后练习册,弱化了课本的主要功能.笔者在平时的教学中,也容易犯此类的错误,因此引发思考,对此进行了学习探究.从多媒体教学的多方面出发,寻求两者的"和平共处".

    课堂教学课本学习多媒体教学

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    小学数学情境互动学习方式的运用策略

    苏立西
    111,113页
    查看更多>>摘要：新课标倡导情境创设在教学中的运用,强调要突出学生的主体地位,"情境互动"的学习方法则很好地遵循了新课标的要求.让学生成为课堂上的主体.但首先要了解情境互动方式的内涵和意义以及重要作用.然后需要了解小学数学课程的特点,最后通过情境互动学习方式的应用使学生取得更好的成绩,从而提高学生的数学学习能力.

    小学数学情境互动学习方式运用

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    初探基于创新能力培养的初中化学实验教学策略

    戴彦琼
    112-113页
    查看更多>>摘要：随着我国教育水平的不断提升,培养学生的创新能力已经成为教师教学中的重点.初中化学是以实验为基础的自然科学,化学实验教学为提升学生创新能力创造有利的条件.本文将从化学实验教学中培养学生创新能力的重要性和现状出发,具体分析初中化学实验教学策略,希望能够以此推动化学教学改革的发展,培养更多创新人才.

    创新能力初中化学实验教学策略

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    谈高中物理教学中如何培养学生的核心素养

    秦慧玲
    114-115页
    查看更多>>摘要：高中生的核心素养指的是高中生应当具备的,并且要适应社会和自身发展双重需要而必备的品格和能力.学生核心素养的树立是学生品德的基础,更是教育改革的趋势,教育力提升的迫切需要.

    高中物理教学核心素养培养

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    物理实验教学中学生学科核心素养培养研究

    曹明明
    114页
    查看更多>>摘要：物理是一门理论性和实践性较强的课程,实验是物理学习中的重要内容,优化实验教学环节,对学生提升核心素养,发展综合能力都有积极意义.但纵观现阶段物理教学现状,可以发现,其中还存在一些问题,导致实验活动效率降低,学生参与学习的热情减少.从而导致学生在学习上出现阻碍.基于此,本文将结合实际情况,并以初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养研究为主题,展开简要论述.

    初中物理实验教学核心素养

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    数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探讨

    王晓宇
    115页
    查看更多>>摘要：在小学数学的教学中,对于学生逻辑思维能力的培养,一直是数学教学的重中之重.如果学生在学习的过程中逻辑思维能力不达标,学生学习数学就会很吃力,学习效率就会低下,导致学生对于数学学科厌学的发生.那么我们应该怎么培养小学生数学的逻辑能力呢?本文就对于如何培养小学生数学逻辑能力进行探讨.

    小学数学逻辑思维学习效率

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    探究如何在初中化学中进行小组合作学习

    鲍翠玲
    116,118页
    查看更多>>摘要：新课程理念下,小组合作学习成为学生重要的学习方式.它是学生在分组的形式下,主动学习、共同探究、相互交流下的学习方式.这种学习方式能够激发学生的学习兴趣,提高学习效率,增强学生的责任感与合作意识,有助于提高学生解决问题的能力,提升学生综合素养.初中化学知识点比较繁杂且部分内容有些枯燥,学生学起来存在一定的困难.在化学学习中如何开展小组合作学习,是教师需要思考的课题.

    初中化学小组合作学习策略

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    初中数学微课导入教学策略探究

    黄航英
    117-118页
    查看更多>>摘要：随着信息化时代的到来,微课已成为教师在教学过程中非常得力的一个教学助手.在初中数学教学开展过程中,教师依据教学内容与学生的实际学习需求,合理将微课导入到日常教学中,可以有效的丰富教学内容与教学形式,提升学生数学学习兴趣的同时强化学生对数学教学知识的认知与理解,帮助学生在数学学习过程中形成系统的数学思维,培养学生的数学思考能力,促进学生在数学学习中的综合性成长.本文将从初中数学微课导入教学的重要意义与初中数学微课导入教学的现状为出发点,深入分析初中数学微课导入教学的有效策略,希望能够为广大数学教师带来更广阔的数学教学思路,让微课能够在初中数学教学中得到更好的融入与发展,进一步提升初中数学教学的实效性.

    初中数学微课教学意义教学策略

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    推进思维发展下的数学教学重难点突破策略

    崔丽霞
    119,129页
    查看更多>>摘要：初中生正处于青春期,是思维发展的蓬勃时期.中学数学的核心素养也正是基于学生思维发展的.因此,要突破数学教学的重难点,就是要关注和推动学习者思维发展.笔者通过十多年的教学时间,逐步总结一些小策略,在教学过程中借助演示,将抽象的教学形象化,引导学生进行比较分析,将学到的数学知识串联起来,将学到的知识整合后化繁为简然后突破教学难点,这样才能有效提升数学课堂的教学效率,引导学生进行有效的数学学习,并提升学生的数学核心素养.计算是学生学习数学的基本素养,也是初中数学代数部分的核心内容,同时也将其他部分的知识紧密联系在一起,这对学生思维培养有着很大的帮助.有时学生对数学中的计算总是一知半解,比如函数,这部分内容不能正确掌握解答函数题目的思路,就不能将函数解析式与图形相对应起来,也就不能真正掌握函数数学.为了有效提升计算数学的知识掌握,要结合场景让学生的计算数学得到提升.

    初中数学思维发展教学策略突破

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