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文理导航·教育研究与实践
文理导航·教育研究与实践

刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
收录年代

    初中信息技术高效课堂教学实践探索

    王向楠
    29-30页
    查看更多>>摘要：随着现代信息技术的不断发展,人们的生活进入了更加发达的信息时代,先进的技术极大地改变了我们的生活,同时也给现代教育提出了更高的要求.为了适应现代信息技术发展的步伐,为我国培养一批又一批高新技术人才,学校就必须要重视信息技术的教学,针对教学中出现的各种问题进行探索,并提出相应的对策,才能够有效提升学生们的信息技术水平,构建更加高效的课堂.本论文就初中信息技术高效课堂的教学实践进行了探索,希望能够为老师们的教学提供更好的思路.

    初中信息技术高效课堂教学实践

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    基于高效课堂构建数学常规培养策略研究

    张龙
    31-32页
    查看更多>>摘要：数学知识是学生学习生涯的一门重要学科,课堂是学生吸取知识的主要场所,是培养学生综合素质发展的主要渠道,课堂教学效率是直接影响学生学习效果的关键点.小学生的思维方式没有完全的开发,数学又是偏抽象的学科,刚开始接受系统教育,受传统课堂教育方式的影响,数学知识的难点与重要的知识点都不能完全的被学生吸收理解,由此可见,构建高效的小学数学课堂来培养小学生的数学素养是多么重要.

    小学数学高效课堂构建

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    微课让小学数学课堂智慧绽放

    周佳丽
    33-34页
    查看更多>>摘要：微课是近些年兴起的一种学习资源,它对于我国教育的发展具有重要的意义.目前,微课已经在我国中小学的各个科目当中广泛的普及和推广开来,当然也包括小学数学.本论文以微课让小学数学课堂智慧绽放为主题,简单的谈一谈如何利用微课来提高小学数学课堂教学的效率,希望能够为广大小学数学老师合理利用微课进行教学,提供新的思路.

    微课小学数学策略

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    思维可视化在小学低年级教学中的运用

    廖冬敏
    35页
    查看更多>>摘要：根据学生身心发展阶段的年龄特征,7-11岁的儿童的思维特点具有较大的具体形象性,抽象思维能力还比较弱,对抽象的道理不易理解.瑞士心理学家皮亚杰按照认识结构的性质把整个认知发展划分为四个按不变顺序出现的阶段:感知运动阶段(0-2岁),前运算阶段(2-7岁),具体运算阶段(7-11岁),形式运算阶段(11岁-成人).小学低年级阶段的学生的认知发展水平处于具体运算阶段,儿童开始能够凭借具体事物或具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算的认知发展阶段,因此学生学习需要表象的支持,因而直观教学是不可缺少的.因此在解决一些抽象问题时常常借助思维可视化常用的方法,借助图示可以把隐藏在题目中题意和数量关系,用外在的形式展现给学生,使学生便于理解.同时也教会他们新的解题策略和思维方式.图示在解决问题中,有如下几种优势.

    思维可视化低年级教学

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    谈信息技术在高中数学教学中的有效应用

    廉洁
    36-37页
    查看更多>>摘要：近些年来,随着我国经济的飞速发展,很多领域在逐渐进行改革,教育领域也是如此.传统的教学设施往往只有黑板和粉笔,而基于时代的进步,学生的需求也逐渐增多,所以信息技术进入到了人们的视野当中,如今很多学校的教学设施较之以前有很大的变化,不仅仅有单独的多媒体教室,而且每间教室还有单独的电脑,教学形式也越来越多元化、多样化.由此看来信息技术能否有效应用,对高中数学教学质量和教学效率的提高有很大影响.因此,本文主要谈谈信息技术在高中数学教学中的有效应用.仅供参考.

    信息技术高中数学有效应用

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    睿易云教学系统下高中物理实验教学研究

    张丽微
    36页
    查看更多>>摘要：物理是一门以实验为基础的学科,物理实验教学在物理教学中占据至关重要的作用,是学生学习物理知识的基础,对学生探究能力和创造能力的培养占有极为重要的地位,因此高中物理教师在进行实验课教学时,要结合着睿易云教学系统,通过以下几大方面,激发学生的学习兴趣,培养学生探究能力和创造能力.本文将结合笔者自身高中物理教学经验,对该问题进行简要分析,为广大教育工作者提供参考.

    睿翼云高中物理实验教学研究

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    微型实验在初中化学实验教学中的应用

    相芹
    37页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,对学生的学科综合素养提出了更高要求,相应需要各学科课堂教学优化教学模式,以培养学生良好的自主学习能力、创新意识和探究精神.在初中化学实验教学中,要精心设计化学试验,发挥好学生的主体作用,促使学生在实验中学习、巩固知识并运用所学知识解决实际问题.本文就微型实验在初中化学实验教学中的应用策略进行探究,以期对提高初中化学教学水平及学生的化学素养有所增益.

    微型实验初中化学实验教学应用策略

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    基于立德树人的小学数学微课教学探究

    李美英
    38-39页
    查看更多>>摘要：立德树人背景下小学数学教学中,教师需要建立以人为本教学理念,充分结合数学课程特点,引导学生感受学习数学的乐趣和价值,帮助学生提升自身的数学素养.微课教学模式多为新时代教育与信息化技术一种新兴产物,它有效打破了传统教学模式,活跃了数学课堂的教学氛围,同时还培养和提高了学生的数学思维能力、审美能力,进而实现了小学生数学学科核心素养的提升和发展.本文针对立德树人背景下的小学数学微课教学的具体实施策略进行了分析和研究.

    立德树人小学数学微课

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    运用思维导图策略优化生物教学的实践研究

    左承云
    38页
    查看更多>>摘要：在新时代教育体制改革的深入推行下,素质教育亦成为了当前初中教育教学的新目标.思维导图作为一种将知识与图形进行结合的教学方法,将其运用于初中生物教学中,用丰富的色彩和形状来讲生物学科复杂繁琐的知识内容进行有效联系,帮助学生更加直观、形象的掌握生物知识,从而有效提高学生的生物学习兴趣,提升学生的生物学习效率.本文从初中生物学科中运用思维导图策略进行教学优化展开了相关论述,并总结了几点有效优化实施策略,以供参考.

    初中生物思维导图优化

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    核心素养下的小学数学教学策略研究

    李玉兰
    39页
    查看更多>>摘要：新课改下的小学数学教育更加强调培养小学生的数学核心素养,而核心素养又是学生在学习过程中,通过不断地积累与实践所形成的一种良好的综合素质,这对他们今后的学习和发展有着十分重要的作用.因此,在小学数学课堂教学中,为了能够更好地促进小学生数学能力的提高,这就需要教师能够在实际的教育教学中,不仅要向学生们传授相应的数学知识,还要注重对学生的数学核心素养进行培养,不断对教学方法和教学模式进行创新,从而达到提升其核心素养的目的.

    核心素养小学数学教学策略

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