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期刊信息/Journal information
文理导航·教育研究与实践
文理导航·教育研究与实践

刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
收录年代

    小学综合实践活动中学生动手能力的培养

    陈艳凌
    239页
    查看更多>>摘要：我国现代著名教育家黄炎培曾提出过这样的教育观点:只有手脑联合才能产生智慧.由此可见,动手实践能力是促进人全面发展的重要因素,也是一个人综合素质的体现.作为教育引导者,教师要看到提升学生动手能力的重要性,并充分利用小学综合实践活动课程,为学生们搭建良好的教育平台,促使学生们能够积极践行相关活动,并在此期间不断提高动手能力,进而为其成长发展奠定坚实基础.

    综合实践活动动手能力教学策略

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    浅谈书法学习中的天资与功力

    黄能达
    240页
    查看更多>>摘要："成事在人,谋事在天".天命论在中国传统文化中一直有存在,而深深的影响着世人.对于书法这个有着几千年历史文化底蕴的传统艺术来说,也深受其影响.学书的天赋对于一个书写者来说,可谓是非常的重要,这是一种优势,当然,有天资并不一定能学好书法,天资不足的也不一定学不好书法,只是进步快慢的差别.天资是学书的辅助,功力是学书的途径和必要条件.

    书法天资功力

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    幼儿园开展小篮球游戏的探究

    刘水娇
    241页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推进与深入,素质教育愈加受到关注和重视,培养德智体美劳全面发展的新一代,成为当前教育的主要目标.学前阶段是幼儿身心成长发育的关键时期,因此幼儿园体育类型的教学活动越来越丰富多彩,其中小篮球游戏备受广大幼儿的喜欢,同时对于健康身心、提升能力、塑造品质等,发挥着至关重要的影响和价值.本文将针对"幼儿园开展小篮球游戏的探究"这一问题,进行详细的阐释!

    幼儿园篮球游戏有效开展健康成长

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    以环境创设为载体推动绘本阅读特色构建

    卢嫣然
    242页
    查看更多>>摘要：新时代的现在,家长和幼儿园都特别重视绘本阅读的推广.绘本是一种独特的儿童文学展示形式,具有生动形象、有趣的特点,能够满足幼儿阶段的幼儿天生的好奇心.而且绘本是幼儿认识自己和世界的途经,它寄托着幼儿的情感.因此,为了更好地推动绘本阅读特色构建与发展,我园将以环境创设为载体展开构建.

    环境创设绘本阅读特色构建

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    初中音乐律动教学陶冶学生情操的探索

    潘丽萍
    243页
    查看更多>>摘要：音乐本身有着较强的艺术表现力,对于音乐的学习不仅停留在听、唱中,同时也应当借助律动形式,进一步强化学生对于音乐的理解以及认知,通过初中音乐律动进一步拉近学生与音乐知识之间的距离,让音乐课堂变得更加活跃,培养学生多方面综合素养,并为学生后续音乐学习奠定良好基础.

    初中音乐律动教学学生情操

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    创新模式下小学音乐高效教学的创设

    沈亚
    244页
    查看更多>>摘要：随着我国教育教学的不断发展,小学音乐课堂的教学方法发生了很大的变化,教师们越来越重视小学生的音乐审美能力及人文素养的培育.小学音乐教师应该在课堂教学中创新教学方法,以提升小学音乐课堂的教学效果.本文将结合笔者教学经验,对该问题进行简要分析.

    创新模式小学音乐高效教学

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    挖掘文本细节打造道德与法治高效课堂

    徐雪
    245页
    查看更多>>摘要：新课程改革背景下,道德与法治课程教学也迎来了全新的改革,在道德与法治课程教学实践中,教师通过挖掘文本细节,来有针对性地培养学生的道德品质、道德素养以及法治观念等.同时通过采取有效的教学措施,来不断的优化和完善道德与法治课程教学,进而实现道德与法治高效课堂构架目的.本文立足于道德与法治教学文本内容,积极探索了构建道德与法治高效课堂的有效实施策略,以供参考.

    道德与法治挖掘细节高效课堂

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    多元智能指导下的低年级趣味识字

    叶新婷
    246页
    查看更多>>摘要：文章针对低年级识字教学出现的问题,提出用多元智能理论指导识字教学,积极探索符合低年级学生心理特点和认知规律的趣味识字方法,进一步激发学生的主动识字愿望,提高识字效率,促进学生综合素质的发展.

    低年级趣味识字多元智能

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    观察先行、静待花开

    张稳
    247页
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    在主题活动中培养大班幼儿的社会交往能力

    黄秋菊
    248页
    查看更多>>摘要：交往能力是指个体之间相互往来,进行物质或精神交流的能力,处于大班年龄阶段的幼儿,社会交往意识明显增强,交往能力也有了进一步提高,他们交往的范围更大了,交往对象更多了,交往的内容也更广泛了,但个体的差异仍依然显著.许多学者研究及论述表明,幼儿的人际交往行为及模式具有延续性,这就说明了人际交往能力较强的幼儿长大后可能会更受欢迎,反之亦然.因此,从幼儿期起,特别是在即将进入小学的大班幼儿中进行人际交往能力的培养尤为重要.

    主题活动大班交往能力

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