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期刊信息/Journal information
中学语文（下旬·大语文论坛）
中学语文（下旬·大语文论坛）

潘纪平

月刊

1000-419X

dayuwenluntan@163.com

027-85666211

430062

湖北省武汉市武昌区学院路11号

中学语文（下旬·大语文论坛）/Journal ZHONGXUE YUWEN
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    随笔训练在初中作文教学中的意义

    陈维君
    50-51页
    查看更多>>摘要：针对目前初中语文写作教学中存在的种种困难和问题,本文从随笔训练的方法入手,分析了国内外片段随笔训练的发展现状,梳理与分析总结自己在目前随笔训练中存在的不足和缺点,并充分结合当前初中语文课堂的学习与指导目标,设计了一套出有效的初中随笔训练的方法和策略,以这些方法作为突破口,尝试解决目前作文课堂教学中普遍存在的一些问题.

    随笔训练初中语文作文教学

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    巧妙引导作文回复见成效

    李艳
    52-53页
    查看更多>>摘要："作文回复"教学,落实了学生在作文批改过程中的主体地位,培养了学生良好的参与意识,使作文评价的方式更加趋向于多元化,符合作文教学的基本规律和要求.

    作文回复全员参与写作能力

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    向鲁迅先生学写比喻——以《故乡》为例

    张敏
    54-55页
    查看更多>>摘要：比喻修辞手法是中学语文教学中的一项教学内容,对学生的写作有着重要的引导作用,鲁迅先生是比喻修辞运用的高手,本文以鲁迅先生的《故乡》为例,仔细分析了其中几个经典的比喻修辞的运用,通过这些经典案例,可以有效引导学生熟练掌握这种修辞手法.

    修辞比喻鲁迅《故乡》

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    高阶思维向度的"跨媒介阅读与交流"突破策略

    李泓
    56-58页
    查看更多>>摘要：与初中、小学阶段的语文教学不同,高中阶段的语文教学要求对学生的高阶思维进行培养,以提高学生的认知能力和认知水平,因此,本文主要对高阶思维向度的"跨媒介阅读与交流"策略进行深入探究.

    高阶思维向度"跨媒介阅读与交流"突破策略

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    整本书阅读背景下的高中语文叙事教学

    凌亚
    59-61页
    查看更多>>摘要：纵观高中语文阅读教学现状,普遍存在肢解性、碎片化等情况,学生难以深入挖掘阅读内容.整本书阅读是近年来广泛出现在语文课堂教学中的教学方式,通过整本书阅读能有效改善学生以往缺乏深度的阅读现状,给予学生更多的自主阅读探究时间,维持学生阅读欲望,提高阅读教学质量,对学生未来发展有着重要现实意义.

    高中语文叙事教学整本书阅读教学策略

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    个性化阅读在高中语文教学中的运用

    徐春华
    62-63页
    查看更多>>摘要：随着中学语文教育的不断发展,个性化阅读在高中语文课堂上越来越普及化.本文对在高中语文课堂上应用个性化阅读应该注意的事项,以及个性化阅读的实际应用方法,进行了较为深入的探讨.

    个性化阅读高中语文教师学生

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    论语文课堂的生活化教学实践

    余艳
    64-66页
    查看更多>>摘要：课堂生活化教学模式在初中语文教学中的融入,不仅是贯彻落实素质教育理念的重要体现,更是培养学生语文思维与学科素养的关键举措.课堂生活教学模式在初中语文教学中的应用,需要遵循探究性、互动性、人本化的原则.当前,初中语文教学中仍然局限于传统的教学模式,语文教学与学生生活偏离.为了进一步提高初中语文教学效果,以语文课程内容联系生活、创设生活化语文课堂情境、延伸语文课堂教学空间等途径,构建生活化语文课堂,更好地培养学生的语文素养.

    课堂生活化初中语文教学实践路径

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    以启发式教学激发学生的语文学习潜能

    左新平
    67-68页
    查看更多>>摘要：语文是义务教学阶段必修的课程之一,不仅影响着学生考试成绩还影响学生的文化素质和精神境界提升.为了有效开展初中语文教学,教师利用多种教学方式和手段不断激发学生的学习兴趣和积极性.启发式教学作为新型的教学方式,通过引导性提问、小组探究等形式给予学生更多的思考平台和机会,明确了学生在语文课堂中的主体地位,能够充分培养学生的学习积极性和良好学习习惯,符合新课程标准改革下的教学目标.

    语文教学启发式教学潜能

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    高中语文现代诗阅读与写作的实践研究

    林莉芳
    69-71页
    查看更多>>摘要：基于语文学科核心素养的培养目标,在教学中以统编高中语文教材必修上册第一单元的学习任务为依据,以"青春激扬"为阅读与创作的主题,开展了现代诗阅读与写作实践研究.主要从四个方面进行:认知与积累、学习与鉴赏、创作与修改、展示与分享.培养学生自觉的审美意识、审美感知和创造表现的能力,进一步提升学生的语文学科核心素养.

    语文教材现代诗阅读与写作青春激扬教学设计

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    论"双减"政策背景下的语文作业设计

    曹津津
    72-73页
    查看更多>>摘要：近年来学生课业负担过重的问题越来越突出,国家针对这种情况也采取了必要的手段和措施.为了深入贯彻和落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,教师应该进一步优化语文作业设计,减负提质,培养学生的语文核心素养.

    "双减"政策语文作业优化设计

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