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期刊信息/Journal information
中学语文（下旬·大语文论坛）
中学语文（下旬·大语文论坛）

潘纪平

月刊

1000-419X

dayuwenluntan@163.com

027-85666211

430062

湖北省武汉市武昌区学院路11号

中学语文（下旬·大语文论坛）/Journal ZHONGXUE YUWEN
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    是"一字千金",还是"一字千里"?

    袁华叶
    69-70页
    查看更多>>摘要：林庚先生的《说"木叶"》一文末尾一句究竟是"一字千金",还是"一字千里",几种不同版本的语文教材中存在着较大差异,对此,许多教师在教学过程中产生了不少的疑惑.本文就此进行了较为细致深入的考证和辨析,并提出了自己的观点.

    语文教材版本字词辨析

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    初中语文项目化学习的实践与思考

    周倩
    71-72页
    查看更多>>摘要：随着经济的高速发展,社会越来越重视对于学生的教育,各种新兴的教学方法层出不穷.项目化学习也是其中的一种,通过项目化学习,能够培养学生的核心素养.让学生能够自主地进行学习,而不是单纯的学习课本的教学内容.因此,在初中语文的教学中,采用项目化学习的方式是非常必要的.

    初中语文项目化学习教学实践教学思考

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    革命文学作品整本书阅读的教学策略——以《林海雪原》为例

    周燕
    73-74页
    查看更多>>摘要：新课标必修任务群设置了"中国革命传统作品研习"的学习任务,研读革命精神突出的革命传统作品,不仅能提升学生的语言运用能力,更能提升学生的审美鉴赏能力.将这一学习任务群与整本书阅读相结合,能在实践中让学生体悟整本书阅读的魅力,感受家国情怀,从而落实高中语文的育人目标.本文以《林海雪原》的阅读教学为例,从编写同步阅读检测作业;关注"走心读写",促进学生的语言成长;激发阅读兴趣,深化学生的内心认同等三个方面探讨了如何在的具体教学实践中展开革命文学作品的整本书阅读教学.

    革命文学整本书阅读《林海雪原》

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    "四元五环"视域下的高中古诗文教学策略

    李龙华
    75-76页
    查看更多>>摘要："四元五环"是在新课标视域下提出的概念,它是指教学中的四个基本要素和五个主要环节.本文针对学习任务群课程形式下的高中古诗文教学,采用"四元五环"的理念,从"多元任务、群诗互涉、因体定教、实践活动"等四个方面,对高中古诗文的教学策略展开分析与探究.

    "四元五环"古诗文教学教学策略

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    "互联网+"语文智慧课堂模式的建构与实践

    詹光平
    77-79页
    查看更多>>摘要：互联网为课堂教学变革带来了前所未有的新机,为教育教学改革注入了强大的动力."互联网+"拓展了教学时空,延伸了教学的广度和深度,为课堂教学提供了新视野.语文学科是基础学科,在现代信息技术环境下探索其可行的教学模式具有重要意义.本文以语文学科的本质属性为基点,以混合式理论为支撑,揭示语文智慧课堂的内涵,阐述智慧课堂的价值取向.在此基础上,遵循教育教学规律建构智慧课堂的模型,并探索相关的教学实践策略.

    "互联网+"智慧课堂教学模式教学实践

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    大单元视域下初中古诗文整体教学策略——以统编初中语文教材八上第三单元为例

    周科宏
    80-81页
    查看更多>>摘要：大单元视域教学着眼于"大"字,在初中语文古诗文教学设计中,课程体系需凸显教学内容之大、教学架构之大、教学视野之大.以大单元视域展开教学探究,能使学生调整学习观念,将学习作为终身的能力、习惯去打造、提升.本文以优化初中语文古诗文教学为目的,以统编初中语文教材八上第三单元为例,结合大单元教学理念,从四个维度探究了大单元视域下初中古诗文教学的可行性教学策略.

    初中语文大单元视域整体性教学统编教材

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    激活批判性思维因子 破解文言文教学困境

    李姗姗
    82-83页
    查看更多>>摘要：批判性思维是"思维发展与提升"这一核心素养的重要组成部分,也是突破文言文阅读教学现实困境的重要方式.运用批判性思维审视文言文阅读,要在文言方面能够推理归纳,主动建构;文学方面能够依体而品,深挖细读;文化方面能够辨析评价,创造发展.批判性思维应用于文言文教学时,要立足课标,尊重教材布局;创设情境,激发言语热情;重视学情,搭建学习支架;读写结合,加强思维训练.

    语文核心素养批判性思维文言文教学教学困境

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    走向深度学习的"支架式"散文教学策略

    刘发学
    84-85页
    查看更多>>摘要：散文教学是初中语文教学的难点,很多学生难以读出散文的韵味.为提升散文教学质量,让学生参与深度学习活动,本文以案例分析为主要研究方法,提出教师可以在散文教学中设计多轮阅读活动,先借助支架辅助学生品文、悟情、读人,再让学生脱离支架自主研读散文,从而提升学生的散文学习深度和散文阅读能力.

    初中语文散文教学"支架式"教学

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    高中语文大单元教学的实践尝试

    苏革
    86-87页
    查看更多>>摘要：随着新一轮普通高中课程标准的颁布实施,大单元教学成为当下语文教学的趋势.大单元教学是以培养语文学科核心素养为指向,以提升学生语文核心素养为宗旨教学方法.本文从高中语文大单元教学的设计与实施出发,以统编高中语文教材必修下册第二单元为例进行分析,探讨了开展大单元教学的实践策略.

    高中语文大单元教学教学实践

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    生本理念下初中语文活力课堂探析

    张敏
    88-89页
    查看更多>>摘要：生本教育理念重在突出学生的主体地位,让学生在课堂中充分展现出自己的想法和理念,促进学生发现更好的自己,能够自主找到学习目标,不断调整自己的学习方式,真正将课堂成为培养自己、锻炼自己能力的平台.基于这样的理念,教师要善于从学生角度出发,为学生更好地学习语文课程提供帮助,并提供必要的引导,这样才能激发学生的学习兴趣,真正构建初中语文活力课堂,促进学生的全面发展.

    生本教育理念初中语文活力课堂

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