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期刊信息/Journal information
中学语文（下旬·大语文论坛）
中学语文（下旬·大语文论坛）

潘纪平

月刊

1000-419X

dayuwenluntan@163.com

027-85666211

430062

湖北省武汉市武昌区学院路11号

中学语文（下旬·大语文论坛）/Journal ZHONGXUE YUWEN
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    高中诗歌教学的路径与策略

    戎文健
    46-47页
    查看更多>>摘要：高中语文教材中编排了一定数量的诗歌内容,这些内容是发展学生言意共生规律的重要载体.教学中需要教师准确把握诗歌教学的主要特点,找到诗歌教学的关键路径,挖掘诗歌教学的有效策略,实现高中语文诗歌教学指向学生语文素养的发展.

    高中语文诗歌教学路径策略

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    浅议双减背景下的作文教学

    贺秀萍
    48-49页
    查看更多>>摘要：在国家双减大背景下,如何设计作文教学、如何做到作文的"减负"不"减质",实现"减负"与"增效"的有机统一.作为落后地区学生,由于受生长地域自然条件、文学艺术因素的限制,多数显露为作文贫血状,作文教学环境极为尴尬.那么如何改变这种作文状态?笔者以为在"双减"背景下指导学生经常读书、开展读书沙龙活动等方面入手,让学生主动作文,提高学生的作文水平,开启学生的习作热情.

    "双减"作文教学语文素养

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    核心素养理念下的高中写作教学策略

    曾联生
    50-51页
    查看更多>>摘要：在新时期的语文写作教学中,教师要注重学生写作潜能的挖掘,以唤醒学生的写作欲望,让学生在积极参与写作的过程中得到核心素养的发展.但受到诸多因素的影响,核心素养指导下的写作教学问题有待解决.基于此,本文简述了当前写作教学存在的问题,并结合自身对核心素养的理解、对写作教学问题的全面把握,提出了有效的教学策略,以优化写作问题,从根本上提升高中生的写作能力.

    核心素养写作教学教学策略

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    论作文教学中思辨能力的培养

    林彩霞
    52-53页
    查看更多>>摘要：高中语文新课标提出了包括"思维的发展与提升"在内的语文核心素养培养目标,顺应新课标的要求,近年来的高考语文作文命题也凸显了这一目标要求,因此,在作文教学中培养学生的思辨能力就成为一项十分重要的教学内容.本文对在作文教学贯彻思辨能力培养的重要性进行了初步的探讨.

    新课标作文教学思辨能力

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    不可忽略的道具——《百合花》中"被"的意义解析

    吴国凤
    54-55页
    查看更多>>摘要：道具是小说艺术中不可或缺的元素,巧妙的道具使用可以推动情节的发展,辅助刻画人物形象,升华作品的主题,提升小说的文化意涵.茹志娟的短篇小说《百合花》中就通过"被"这一独特的道具进行故事叙述与情节展现,透过这一道具,让读者看到了人性的温暖与战争的残酷,"被"成为传情达意和展示人物内心世界的重要载体,是整篇小说的重要因素,推动了小说情节的发展.

    道具被子写照象征载体

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    基于群文阅读的学校特色课程体系建设

    王文宏
    56-57页
    查看更多>>摘要：在核心素养理念的引领下,群文阅读作为一种新兴的阅读教学方式,引发了教育实践的极大关注,以议题为中心的多文本阅读方式体现出教学理念的革新,促进了语文课堂的科学转型和提质增效.本文重点探讨了基于群文阅读的特色化、规范化和校本化实践,将群文阅读活动打造为高品质的学校特色课程体系,以引领初中生建构有特色、有主题、有目标、有方法的素养提升空间,较好地培养学生的人文素养和科学素养.

    群文阅读学校特色课程体系

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    基于学习任务群的阅读教学策略

    张妍
    58-59页
    查看更多>>摘要：新的统编语文教材设置了"学习任务群"这一新的教学体例,这也为群文阅读教学提供了便利.基于学习任务群的群文阅读教学,可以打破传统的教学模式,为单篇精讲提供了可能性,为教学改革创新提供了新的理论基础,可以促使学生核心素养的高效发展.基于此,本文以《故都的秋》为精讲课文,结合《荷塘月色》与《我与地坛》等课文进行教学创新尝试,并以此探索学习任务群背景下的阅读教学策略.

    高中语文学习任务群阅读教学

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    因时而变因文而变因人而变——论语文教学策略的调整

    张肖侠
    60-62页
    查看更多>>摘要：新课程标准对语文教学提出了新的任务、新的要求,面对新课标、新教材,语文教学要根据新课程理念调整教学策略,做到因时而变;语文教学要根据教学内容调整教学策略,做到因文而变;语文教学要根据学情变化调整教学策略,做到因人而变.需要教师及时更新教育理念,需要教师具备扎实的基本功,需要教师的临场应变的技巧.

    新课程理念教学策略核心素养

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    知人论世入境悟神——悟读《登快阁》

    邢延
    63-64页
    查看更多>>摘要：如何使用新教材,是摆在语文教师面前的一个现实问题.除了单元板块的课文,我们还要好好利用每册后面的"古诗词诵读"部分,它既是学生文学素养的仓库,也是高考理解性默写的素材基地.黄庭坚是江西诗派的代表人物,《登快阁》登高抒怀,意蕴丰富.因此,我们要引领学生在知人论世的基础上,悟读诗歌,深入领会其中的典故,充分挖掘诗词内涵,与作者情感产生共鸣,从而更好地解读作品.

    语文教学知人论世悟读

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    核心素养视域下高中语文审美教育探微

    高迎九
    65-67页
    查看更多>>摘要：语文审美教育历来是语文教育的热门话题.2017年,教育部发布《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》之后,"审美"更是成为高中语文四大核心素养之一,将审美教育提升到国家政策层面.然而,由于新课标中核心概念内涵的交叉和阐释的模糊,导致审美教育在高中语文教学实践中缺少可操作性.本文从厘清概念内涵,梳理审美教育维度,及分析阅读审美和写作审美两个最重要的审美活动等三个方面,对高中语文审美教育进行初步的探究.

    核心素养高中语文审美教育

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