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期刊信息/Journal information
中学语文（下旬·大语文论坛）
中学语文（下旬·大语文论坛）

潘纪平

月刊

1000-419X

dayuwenluntan@163.com

027-85666211

430062

湖北省武汉市武昌区学院路11号

中学语文（下旬·大语文论坛）/Journal ZHONGXUE YUWEN
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    语言是进入语文堂奥的密钥——摭谈语文教学的语言观照

    胡云
    3-5页
    查看更多>>摘要：语言是语文学科的基本构成元素,语文教学就是以语言为抓手感受学科意蕴,涵养学科素养.作为人类最重要的交际工具,语言素养的养成,离不开对丰富多彩的语言材料的"阅读与鉴赏",少不了对习得材料的"梳理与探究".汲取和占有系统性的语言材料,并将它们运用到实际生活和学习中,也只有经过汲取和外化的反复实践,才能建构自己的语言系统,才能真正提升语言素养.

    语文教学语言习得语言积累语言运用

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    "定点群组突破"阅读教学方法探析

    张云兰
    6-7页
    查看更多>>摘要：吕叔湘先生曾经恳切地提出:"是不是该研究研究语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩?"近年来,语文教学从未停止改观"少慢差费"现状的探索,群文阅读无疑是阅读教学的成功探索之一."定点群组突破"是我们在群文阅读探索实践中获得理想效益的一种群文教学模式,可以实现更为深广的阅读,改变语文教学"课文平行、主题并列、知识无序"的困局.

    "定点群组"难点突破深广阅读

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    借助情境创设,优化初中语文教学

    陈晓花
    8-9页
    查看更多>>摘要：初中语文教学中,情境创设是非常重要的手段.在传统教育模式下,教师往往以"教"为中心,以灌输为主要方式,这种方法最大的弊端是不能充分调动学生学习积极性与主动性.而借助情境进行课堂教学则可以化抽象为具体,将知识点通过直观生动地画面呈现出来,从而帮助师生更好理解教材内容并能快速有效掌握语文思维方式.

    创设情境初中语文优化教学

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    投稿须知

    9页
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    初中古诗词教学多元化探究

    崔伟伟
    10-11页
    查看更多>>摘要：古诗词教学是初中语文教学的一个重要部分.提升初中古诗词教学质量及教学效果的有效方式多种多样,教师需要结合实际教学需求,切实在教学工作中采取多元化策略,激发学生学习古诗词的热情,提升其学习能力.教师要积极引 导学生通过古诗词的学习探究多方面的知识,促进其语文综合能力与语文素养的提升.

    语文古诗词多元化策略

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    读写结合策略在中学古诗文教学中的运用

    孙明
    12-13页
    查看更多>>摘要：古诗文篇目在统编高中语文教材中的比重几近一半,普遍教学效率相对低下.因此,需在古诗文教学中运用读写结合策略.以写悟读,以读促写,读写结合,提高古诗文教学的有效性.

    读写结合古诗文教学以写悟读以读促写

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    高中语文古诗词教学的困境与突围

    孙晓颖
    14-15页
    查看更多>>摘要：古诗词在高中语文教学中的占有重要的位置,由于古代诗歌与现代语言有一定的出入,高中学生学习古诗词时会有一定的难度.语文教师要改变教学方式,利用群阅读等策略调动学生学习古诗积极性,从而提升古诗词课堂教学的效果.

    古诗词教学困境策略

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    高中语文古诗词情境化教学策略

    张中霞
    16-17页
    查看更多>>摘要：古诗词始终是高中阶段语文教学的难点与重点.本文深入分析了情景教学所蕴含的教育价值以及对于高中语文诗词教学的作用,并提出通过结合诗词内容创建鉴赏与诵读情景,引入信息化技术创建声情并茂的教学情境,紧贴生活实际搭建生活气息浓郁的教学情境三条途径,以期有助于开展诗词教学.

    古诗词情景教学策略

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    高中语文教学如何融入时代生活

    黄斌
    18-20页
    查看更多>>摘要：语文与时代生活息息相关,有着天然的不可分割的联系,从时代生活中来,又到时代生活中去.每一年的高考语文试题都紧扣时代生活,彰显时代主题.语文教学融入时代生活,能拓宽学生的知识面,提高学生的观察力和理解力,提升学生的语文核心素养,更好地适应新高考形势的发展.

    语文教学融入时代生活

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    把握教学细节 提升教学实效——以《百合花》为例

    张露萍
    21-22页
    查看更多>>摘要：在高中语文课堂教学中牢牢把握细节,有利于挖掘阅读文本的情节、人物、审美和思想特征,让学生与作者、主要人物的思想感情形成共鸣.文章以现实教学经验为依托,对高中语文课堂细节教学中存在的问题进行集中整理和分析,并以高一语文必修《百合花》的阅读教学为例,从细节中把握故事情节、细节中建构人物形象、细节中解析审美意象以及细节中感悟思想内核等方面,探索把握教学细节的有效策略,进而提升阅读教学的实效性.

    高中语文课堂教学《百合花》

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