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期刊信息/Journal information
中学语文（下旬·大语文论坛）
中学语文（下旬·大语文论坛）

潘纪平

月刊

1000-419X

dayuwenluntan@163.com

027-85666211

430062

湖北省武汉市武昌区学院路11号

中学语文（下旬·大语文论坛）/Journal ZHONGXUE YUWEN
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    群文阅读与民俗文化的融合路径

    强雪萍
    71-72页
    查看更多>>摘要：群文阅读不仅要扩大学生的阅读视野,丰富学生的语文知识,更为重要的是要让学生在阅读过程中,感受到文字背后的深刻意蕴,体会文章蕴含的内在精神.群文阅读作为语文阅读教学的重要方式之一,它是由师生共同围绕一个或多个议题而展开的一种教学形式.在群文阅读中融入当地的地方民俗文化内容,能充分开发和利用富有特色的地方文化资源,在提升学生阅读能力的同时,体会不同地区民俗文化的魅力.本文立足于甘南藏区特色民俗文化,结合群文阅读的教学优势,探索两者的融合路径.

    高中语文民俗文化群文阅读

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    在群文阅读中融入民俗文化的意义

    李兴林
    73-74页
    查看更多>>摘要：群文阅读是当前高中阅读教学中常用的一种方式,它主题突出,兼收并蓄,极大提高了单位时间内的阅读效能.2014年,教育部颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》后,各地高中语文学科以民俗为素材的教学进入到实践阶段,并在几年之内取得了显著的成果.本文基于这样的背景,对高中语文教育引入民俗文化资源、开展以民俗为主题的群文阅读进行深入研究,意在通过追本溯源,让群文阅读与民俗文化价值进行深度链接,以此提升高中语文教育的质效.

    高中语文群文阅读民俗文化

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    在语言运用中建构语文教学的价值追求

    王国华
    75-77页
    查看更多>>摘要：语言建构与运用能力是高中语文核心素养中最为基础的内容,它直接关系到其他三个素养的培养.优化高中生的语言素养,将对学生的表达能力、沟通能力、语文综合素养,乃至学生未来的职业发展产生极其深远的影响.基于以上认识,本文以优化高中语文语言建构与运用素养为研究对象,结合统编高中语文教材中的案例,从重视语言积累、促进师生互动、设计表达活动、强调实际运用等维度出发,探究了培养高中生语言建构与运用能力的有效方式和教学方法.

    语言建构与运用语文教学价值追求

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    巧施逆向教学促进教考一体

    潘桂法
    78-80页
    查看更多>>摘要：逆向教学提出的"目标先行、评价优先"的教学理念,既能凸显学科大概念的统帅作用,又能体现学生的主体地位,符合新课标的精神.本文以统编高中语文教材必修上册"人物通讯"学习为例,阐述了逆向教学的实践与思考,同时对学习、教学与评价的一体化实施进行较为深入的探索实践.

    中学语文逆向教学教考一体

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    阅读与写作融合的教学策略及案例分析

    郝宏社
    81-83页
    查看更多>>摘要：阅读与写作具有互动性.阅读是获得的过程,这种获得不单纯是知识的积累,视野的开阔,思想的铸造,也是写作方法的获得和思想的生长.阅读与写作的融合教学既是语文学习中经得起实践检验的有效教学策略,也有学习心理学的理论依据.设置学习情境,确定学习任务,提供学习支架,以写作带动阅读,阅读助力写作,实现阅读与写作的融合.在阅读中融入写作任务,也是实现阅读与写作融合教学的重要方式.阅读与写作的融合是双向互动的,由此可以实现阅读与写作的激趣增效.

    阅读写作教学融合案例分析

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    "翻转课堂"在高中古诗文教学中的有效运用

    叶华富
    84-85页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,教师的教学理念和教学方法都得到了不断更新."翻转课堂"是一种新型的教学方式,它适应新课标的要求,改变了原来以教师为主体的教学模式,突出了学生学习的主体地位,充分发挥了学生的主观能动性,培养了学生的自主学习能力.将"翻转课堂"的教学方式运用到高中古诗文教学当中,可以有效改变高中古诗文教学的一些弊端.本文对在高中古诗文教学中如何运用"翻转课堂"的方式开展教学,进行了初步的探讨.

    高中语文"翻转课堂"古诗文教学教学策略

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    "双减"背景下初中语文作业的优化设计

    张芹
    86-87页
    查看更多>>摘要：作业的作用是检测课程教学效果与学生的学习情况,提升课程教学质量,以促进学生的全面发展,但是在过去的初中语文作业设计中存在着诸多问题,带给学生较重的课业负担.在"双减"政策的背景下,初中语文作业的优化设计要减量提质、精选作业内容、把握作业难度、丰富作业形式、重视指导评价,教师要创新作业设计形式,通过布置一些知识检测、文艺展示、文学创作、实践体验、综合运用等类型的作业,以更好地发挥作业的重要作用.

    "双减"政策初中语文作业设计

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    谈语文作业的多元化设计

    李龙
    88-89页
    查看更多>>摘要：随着素质教育改革的发展以及"双减"教育政策的落地,初中语文教育发生了很大的变化,对培养学生的语文核心素养越来越重视,并且致力于减轻学生的学习压力,让学生拥有一个良好的学习氛围.本文对当前初中语文作业设计中存在的问题进行了分析,并且结合核心素养的培养要求,提出了初中语文作业多元化设计的几点措施.

    核心素养初中语文作业设计多元化

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    革命传统作品单元教学探索

    张思思
    90-92页
    查看更多>>摘要：革命传统作品是统编初中语文教材中的重要内容.新时代的语文教学应植根于提升学生的语文学科核心素养,因此,教师要对红色经典进行单元整合教学,以引导学生深入领悟革命传统作品的内涵,并从中汲取革命精神的力量,传承和理解革命文化.

    语文核心素养革命传统作品大单元教学

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    初中语文"大单元"教学实践思考

    蒋振英
    93-94,96页
    查看更多>>摘要：初中语文教学中的"大单元"教学是一种新型的教学方式,它可以通过创设有效的"大单元"学习情境,让学生在适宜的情境中完成相应的学习任务,进一步推动学生语文学科核心素养的提升.本文对如何在具体的教学实践中落实"大单元"教学的方法和策略,进行了较为深入的探讨.

    语文核心素养"大单元"教学教学实践

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