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期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
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    帮助学生树立"人民"理念——《周总理,你在哪里》的教学选择

    梁晓勇
    56-58页
    查看更多>>摘要：柯岩《周总理,你在哪里》一诗回归统编初中语文教材有助于强化学生的文化意识和审美能力的培养.学生在认同周总理是人民的好总理的时候,会自然萌生出更多的情感.当"周总理是人民的好总理"这一判断在学生的心中扎根时,进一步解读《周总理,你在哪里》就有了坚实基础.当人民呼唤好总理的时候,实际上也是人们内心的一种期待.教学中要培养学生的"人民"理念,真正达成以文化人的教学效果.

    《周总理,你在哪里》"人民"理念文化意识审美能力

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    小说《溜索》的阅读抓手

    郭瑜
    59-60页
    查看更多>>摘要：小说《溜索》教学中,以"琢磨语言,挖掘审美元素""多元对比,发展辩证思维""关联生活,感悟文本内涵"为阅读抓手,引导学生与文本进行多维度和深层次的对话,有助于学生理解文本的文学价值、思想内涵,丰富学生的精神世界和审美体验.

    《溜索》阅读抓手语言对比生活

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    《老山界》的四种读法

    王玮玮
    61-63页
    查看更多>>摘要：教学《老山界》可以引导学生从四个不同的角度进行阅读.初读,引导学生想象红军翻越老山界的情境,建立情感联系;概读,引导学生梳理红军翻越老山界的经过,培养逻辑思维能力;细读,引导学生体会景物描写的妙处、探究红军战士的精神内涵;拓读,引导学生阅读更多反映长征历史的文章,深化学生对历史的认知.

    《老山界》初读概读细读拓读

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    抒情散文写作中的"虚"与"实"

    朱彦华
    64-65页
    查看更多>>摘要：情感表达是高中抒情散文写作的核心,怎样表达情感是抒情散文写作教学中的关键.可以借助以虚衬实、以实打实、虚实相生三种策略提高抒情散文写作的教学效率.

    抒情散文写作教学情感表达

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    《拿来主义》对驳论文的写作启示

    周玉
    66-67页
    查看更多>>摘要：鲁迅《拿来主义》一文对学生写作驳论文有多方面的启示,诸如开篇提出批驳靶子时可从行为表现与本质特点入手,批驳对方观点可以采用欲抑先扬、实例、类比、归谬法,正面阐述自己的观点可以采用对比、比喻法,先反后正多角度论述.借助这样的方法,能使行文结构逻辑严谨、论证充分有力.

    《拿来主义》驳论文写作启示

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    "抓住细节"专题写作指要

    陆华奎
    68-70页
    查看更多>>摘要：细节描写是对人物、环境、物件、事件等的细致刻画,能增强作品的真实性和生动性.细节描写可以具体展现人物性格、情感、心理活动和事件发展过程.学生在认识细节描写表达效果的基础上掌握细节描写的方法,将会写出高质量的文章,从而让文章丰盈生姿、锦上添花.

    抓住细节专题写作表达效果方法

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    群文阅读下的初中语文微写作教学

    曹科技
    71-73页
    查看更多>>摘要：探讨群文阅读下的初中语文微写作教学,从群文阅读的理论基础、微写作在语文教学中的地位与意义、群文阅读与微写作的融合策略、群文阅读融入微写作的教学设计与实施方法、群文阅读融入微写作的教学效果评估与反思等五个方面展开论述.

    群文阅读微写作融合策略

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    大单元视角下的高中语文课堂教学设计

    梅丽娜
    74-76页
    查看更多>>摘要：大单元教学可以将学习材料中的诸多要素联系起来,发展学生核心素养.以统编高中语文必修下册第二单元为例,探究大单元视角下的高中语文课堂教学设计:关注导语,引入大单元探究任务;深度探究,提升大单元教学效果;补充文本,拓展大单元教学范围;整合所学,建构大单元知识体系.

    大单元语文课堂教学设计

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    《雷雨(节选)》的叙事艺术

    张苗
    77-78页
    查看更多>>摘要：曹禺的话剧《雷雨》取得了极高的艺术成就,在叙事方面具有独特的艺术性.《雷雨》叙事的艺术性表现为:通过人物台词合理地交代故事情节;借助物象巧妙地推动故事情节发展;利用舞台提示暗示故事情节,推动情节发展.

    《雷雨》叙事艺术人物台词物象舞台提示

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    《百合花》主人公众多称呼的内涵探析

    开周来
    79-80页
    查看更多>>摘要：茹志鹃小说《百合花》对主人公通讯员有众多称呼,探析这些不同称呼的内涵,有助于发掘小说的丰富意蕴,诸如显示情节发展的客观性、人物性格的真实性,表现对军人身份的尊重与人际关系的纯洁,表达对通讯员的亲近与喜爱、赞美与崇敬.

    《百合花》人物称呼内涵

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