首页期刊导航|中学语文
期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    《装在套子里的人》创意细读

    陈亚娥
    57-58页
    查看更多>>摘要：安东·巴甫洛维奇·契诃夫在短篇小说《装在套子里的人》中以幽默讽刺的手法塑造了性格孤僻、胆小怕事、恐惧变革、想做一个纯粹的现行制度的"守法良民"别里科夫,借以批判残暴的沙皇统治,企图唤醒麻木和逆来顺受的俄国人民去反抗封建专制.教学中带着学生在字里行间和作者交心,穿越时空去了解人物所处的时代,深入品味主人公的行为,客观理性地分析主人公结局的内因.

    《装在套子里的人》创意细读质疑批判

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于"归去"内涵的苏轼词作群文阅读

    张建堂
    59-61页
    查看更多>>摘要：苏轼一生坎坷跌宕,仕途不顺,他在儒、释、道三家思想的影响下,达成了从矛盾痛苦到豁达超旷的心灵突围和自我调适.《水调歌头·明月几时有》《定风波·莫听穿林打叶声》和《如梦令·有寄》三首词是苏轼在不同人生阶段所作,词作中都提到了"归去"二字,而他人生的选择也在不断地和"归去"相协调与适配.基于此三首词作展开群文阅读教学,通过对"归去"内涵及主题意境的把握,体会苏轼不同阶段词作的创作心境、情感变化,感受苏轼超然旷达精神的形成过程.

    苏轼归去群文阅读教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    同归幽居 异在隐情——陶渊明《饮酒(其五)》与王绩《野望》对比联读

    郎晓丽
    62-64页
    查看更多>>摘要：统编初中《语文》八年级上册选编了陶渊明的《饮酒(其五)》和王绩的《野望》(东皋薄暮望),是两首颇具代表性的归隐主题作品.虽然两首诗都描写了秋季的山水田园风光和作者逃离尘嚣、归隐幽居的隐逸生活,然而两位诗人的隐逸动机和情感存在显著差异.通过联读教学,比较两首诗中的具体词句,解读造成这些差异的深层原因.

    《饮酒(其五)》《野望》对比联读隐逸动机文本解读

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    让记叙文在"嫁接"中精彩

    金丽君
    65-66页
    查看更多>>摘要：在记叙文中"嫁接"材料,能增加文章表现力.嫁接要根据文章中心需要,对叙写对象有所侧重;要根据作文题目来调整叙述角度;嫁接材料时要注意点题,扣紧题目;为了突出主体,可以嫁接相关材料,补充细节,延伸故事情节.

    记叙文写作嫁接

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    议论文写作问题与对策

    杨康
    67-68页
    查看更多>>摘要：高中生写议论文存在不少问题,必须加以改正:思想认识浮于表面,要注意挖掘论述的深度;说理缺乏力度,要运用发散性思维,从多方面说理;说理的逻辑不严密,要注意分论点与中心论点、论据与分论点的紧密联系;语言枯燥,缺乏亮度,要运用修辞,句式灵活多变,力求出彩.

    高中语文议论文写作教学高考作文

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    破解抒情散文的写作密码

    程飞
    69-71页
    查看更多>>摘要：散文的最大特点是"形散而神不散",而抒情散文的神就是情,作者需要借助写人、记事、描景、状物来抒发自己的主观情感.破解古典抒情散文和现代抒情散文的情感转换密码,提升学生抒情散文写作技巧.

    抒情散文情感转折写作技巧高中语文

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    作文立意走向深刻的三条路径

    顾玉凤
    71-73页
    查看更多>>摘要：评价一篇文章是否深刻关键是看思维的深刻性,写作本质上是思维的外化,只有立意深刻了,观点才具有启发性.在高中议论写作中要做到立意深刻,要学会用联系的思维去立意,透过现象看事物的本质;学会用追问的方法去立意,揭示事物之间的内在逻辑;学会用比较的思维去立意,确立具有启发性的观点.

    写作教学立意本质逻辑议论文

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "学习景物描写"写作板块的实践思路——以征稿活动"我为'校花'代言"为例

    武学荣
    74-76页
    查看更多>>摘要：景物描写是初中作文教学的重难点,以统编语文教科书内的写景文本为例,探讨景物描写的策略:确定描写景物的顺序,雕琢描写景物的词语,强调景物蕴含的精神.让学生笔下的景物描写细腻生动,赋予景物"说"的能力,让读者产生身临其境的感觉.

    景物描写情境创设初中语文作文

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    尔琢尔磨 如切如磋——信息技术在作文评改中的综合运用

    黄翔东
    77-78页
    查看更多>>摘要：针对作文评改低效的问题,提出借助信息技术手段提高教师批改作文的效率,激发学生的写作兴趣,使他们乐于展示和评价习作,锻炼他们独立修改作文的能力,从而带动提高整个作文教学的效率.

    信息技术手段作文教学增效

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于项目式学习的初中语文"活动·探究"单元教学设计

    张莉陶常荔
    79-81页
    查看更多>>摘要："活动·探究"单元是新课标背景下语文学科综合性和实践性的体现,是培养学生语文核心素养的重要途径.将"活动·探究"单元和项目化学习理念相结合,有助于实现"活动·探究"单元教学价值最大化.基于实践活动构建项目设计框架,通过明确核心知识、构建能力支架、明确活动目的、输出学习成果等策略,引导学生立项、入项、实施和评价,从而发展学生语文核心素养.

    项目式学习单元教学设计初中语文

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据