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中学语文教学参考
陕西师范大学杂志社
中学语文教学参考

陕西师范大学杂志社

月刊

1002-2155

西安市雁塔区陕西师大校内

中学语文教学参考/Journal Chinese Teaching Reference for Secondary School北大核心
查看更多>>教学刊物。旨在紧密结合中学语文课之教学，反映全国各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律；兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。
正式出版
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    从散文审美角度解读《昆明的雨》

    杨菁
    68-71页
    查看更多>>摘要：散文有其独特的美学特征,无论是外在形式还是内在意蕴都具有丰富的审美价值.从文本解读的角度,通过想象还原,感受形象的层次美,以培养学生的审美感受力;由"显"入"隐",品味字里行间情感的独特美,以提高学生的审美理解力;借助艺术鉴赏的策略,解码散文风格的个性美,进一步提升学生的审美鉴赏力.

    《昆明的雨》散文审美形象层次美情感独特美风格个性美

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    大单元视域下《背影》教学的进阶

    朱孝锟
    72-74页
    查看更多>>摘要：教师在执教《背影》时,将大概念贯串于课堂教学,以学情为导引,紧扣回忆性散文的文本特质,通过对文章中"人"与"我"的品读、感受、体会,能使学生既理解了本篇中国式父爱的表达及中国式父子关系,也积累了回忆性散文的阅读策略,达成学一篇通一类的阅读效果.

    《背影》教学文本特质阅读质疑还原补白

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    初中语文考试命题语料的组合

    杨和平冯善亮
    75-77页
    查看更多>>摘要：更优的命题语料组合有助于形成更大的命题空间,考查学生语文课程核心素养发展水平.命题语料的组合:一则需要权衡文本数量、类型及来源,确保试卷既反映社会生活面貌,又保证测试的全面性和效度.二则需要精选主题、题材、人物等作为组合线索,串联起整份试卷或测试板块的若干语料.三则需要采用并列式、渐进式、偏正式、混合式等常用模式优化语料组合,体现语料之间的内在联系.

    命题语料组合要素线索模式

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    重视情境问题解决 促进教考有机衔接

    秦丽
    78-80页
    查看更多>>摘要：语文学业水平考试命题应充分体现情境性、综合性和探究性,通过理论与实例分析,阐释情境性、综合性和探究性三者在命题中的表现.素养立意,教考衔接,语文课堂应通过情境任务创设,实施学为中心,教学评相向而行的教学,实现知识情境化、活动阶梯化和评价表现化,通过情境任务彰显语文学科的育人价值,在进阶活动中丰富学生的生活经验,并借助表现性评价实现核心素养可视化.

    "教学评"一致核心素养情境性教学策略

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    书讯

    封3页
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    中学语文教师专业成长路径暨教科研能力提升专题研讨会活动纪实

    王一然高敏
    封2页
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