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文理导航(上旬)
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苏巍

月刊

2095-3879

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黑龙江省哈尔滨市学府路52号哈尔滨理工大厦713室

文理导航(上旬)/Journal Wenli Daohang
查看更多>>《文理导航》系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物。为了适应新课程改革的需要，经国家新闻出版总署批准，从2010年1月起，新推出一本刊物，名为《文理导航》，国内统一刊号为：CN15-1355/G4，国际标准刊号为：ISSN1674-2575。邮发代号16-76，16-98，16-99也分别为《文理导航》的上旬、中旬、下旬的邮发代号。
正式出版
收录年代

    关联理论下的英语阅读教学改革

    王奥南
    27,29页
    查看更多>>摘要：在英语阅读教学中渗透关联理论有助于引导学生提高阅读水平.学生一旦在最短的时间内建立最佳关联,找到最佳语境,就会更快更有效地从阅读材料中获取信息,从而使阅读能力真正得到提高.

    关联理论英语阅读教学最佳关联

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    基于核心素养视角下初中英语教学策略探究

    吴小富
    28-29页
    查看更多>>摘要：近年来,关于初中生核心素养的培养成为了社会普遍关注的话题,同时也成为了当前社会改革的核心内容.初中阶段的核心素养主要是围绕学生运用语言的能力、学生的思维方式和文化的积累及自身具备的学习能力这四个方面展开的.而英语教学作为初中阶段的重要学科部分,在英语教学中融合核心素养的教学设计至关重要.借助英语教学能够更好地培养学生树立正确的价值观和人生观,融合提升学生的英语核心素养.在英语的教学中,应该如何更好地将核心素养的内容渗透其中呢?下文我们将进行具体阐释.

    核心素养初中英语教学策略

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    初中英语作业设计的几点思考

    吴亚梅
    30,32页
    查看更多>>摘要：根据超市购物衍化发展而成的超市式作业能使学生展开多种感官互动交流式的自主学习,教师在超市式作业的设计中应考虑作业的内容、方式、形式、展示以及评价等多方面的内容,使学生能够在灵活而有趣的作业中不断认识自我、发展自我、超越自我.

    超市式作业内容方式形式展示评价

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    读写结合、以读促写教学模式初探——以一节初中英语阅读课第二课时公开课为例

    徐晶
    31-32页
    查看更多>>摘要：初中英语阅读第二课时旨在让学生在语境中学习和运用语言知识.如何有效地提高学生的言语用能力,一直是教师在研究的问题和方向."读写结合,以读促写"的教学模式将读与写结合,通过阅读文本,解读文本,促进写作水平的提高.笔者尝试运用这一教学模式教授牛津初中英语下册第四单元A good read 的Reading 2 ——Gulliver in Lilliput.在本文中,笔者结合案例浅析如何结合阅读和写作,让学生在情境中感知、理解和内化语言知识,在运用中巩固和掌握语言知识.

    英语阅读第二课时读写结合以读促写

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    初中英语课堂互动教学策略研究

    颜英
    33,35页
    查看更多>>摘要：初中英语是我们初中阶段的教学重点,在初中能否培养起学生对于英语学习的兴趣爱好是非常重要的.在初中英语的课堂上我们可以有意识地开展互动教学,师生之间良好的互动可以有效促进学生英语能力的提升.本文分析了几种在初中英语课堂中开展互动教学的方法,希望能够对当前的英语教学有所帮助.

    初中英语课堂互动教学策略

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    精设语境,在语法教学中提升英语核心素养

    朱惠
    34-35页
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    TEM-4写作新题型中考生面临的问题与对策

    朱月兰
    36,39页
    查看更多>>摘要：自2016年起,英语专业四级考试经历了较大幅度的改革,其中写作新题型成为了考生关注的重点与难点之一.本文旨在具体分析学生在英语专业四级考试写作新题型中所面临的问题,并提出相应的备考对策,以期对英语专业教师教学与学生备考起到参考作用.

    TEM-4写作新题型问题对策

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    高职旅游英语课程混合式教学评价体系的构建

    任昕
    37-39页
    查看更多>>摘要：高职旅游英语课混合式教学评价的目的是优化教学,强化老师的教学能力与学生的学习能力,提高教学质量.本文阐述了高职旅游英语课混合式教学评价体系的构建原则,探讨了高职旅游英语课的混合式教学评价方式和内容,最后提出构建高职旅游英语课混合式教学评价体系的建议和方法.

    高职旅游英语混合式教学评价体系构建

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    英语思维导图构建——分析思维导图在写作中的运用

    王芳洁
    40-41页
    查看更多>>摘要：为适应新课程改革,思维导图逐渐被引入英语教学领域,受到广大英语教师的青睐.英语写作是英语听、说、读、写四大基本技能之一,写作能力反映了学生的词汇掌握、语法理解、句型熟练及语言表达等的综合运用能力,是英语发展水平的集中体现.然而,在实际教学中,英语思维导图写作教学并不乐观,存在一系列问题.本文将从思维导图的概念、特征、理论基础及其绘制出发,分析当前高中英语思维导图写作教学中存在的问题和现状,探讨构建高中英语思维导图写作教学的策略.

    思维导图高中英语写作教学问题与策略

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    浅谈如何在初三总复习阶段培养学生读与写的能力

    胡雯
    42页
    查看更多>>摘要：充分、科学、合理地利用好初三阶段的总复习是中考取得好成绩的重要前提,总复习阶段任务紧张且艰巨,我们每一个战斗在中考一线的英语教师都应该努力思考如何真正提高复习效率,在短时间内科学地指导学生复习,从而收到事半功倍的效果.因为在江苏中考规定中,学生听与说的能力考核在正式中考前已经进行了考核,所以本文中我就关于如何培养学生英语读与写能力的提高谈谈几点粗浅的看法,希望与各位同仁探讨.

    初中英语中考总复习

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