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中学政治教学参考
中学政治教学参考

杨发展

月刊

1002-2147

029-85308197 85212152

710062

陕西师范大学

中学政治教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。为提高中学政治课教学质量和思想政治工作水平服务；为思想政治课改革服务。紧密配合中学思想政治课教学实际，反映全国各地的政治课改革，教学中的新鲜经验和政治理论研究中的新观点及积极开展思想政治课教研活动和第二课堂活动的新情况。
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收录年代

    初高中思政课爱国主义教育一体化探究

    闫振伟席亚楠
    40-42页
    查看更多>>摘要：一体化视域下，对初高中思政课爱国主义教育的学科目标予以系统化制订、阶段性实施、阶梯式提升，促进爱国主义教育在不同学段循序渐进、螺旋上升，推动相邻学段在系统规划下互联互通、协同聚力，能够有效提升爱国主义教育在初高中思政课学科目标衔接中的系统性、连贯性和有效性。

    初高中思政课一体化爱国主义教育学科目标

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    区域推进大中小学思政课一体化建设的价值与路径

    洪越
    42-44页
    查看更多>>摘要：推进大中小学思政课一体化建设，是新时代对教育的新要求。通过区域层面的一体化规划，明确大中小学思政课一体化建设的时代价值，结合区域实际，基于教研团队一体化、资源开发一体化、教学展示一体化、教学评价一体化四个维度，探索大中小学思政课一体化实践路径，以形成横向贯通、纵向连接的育人共同体。

    区域推进大中小学思政课一体化时代价值实践路径

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    高校思政课教学精准化的内涵、价值与路径

    徐秀秀
    45-47页
    查看更多>>摘要：高校思政课教学必须站在"为党育人、为国育才"的战略高度，在跟踪、记录、分析学生学习过程数据基础上，把握学生思想、认知特点及学习需求，实施精准化教学，以增强教学内容针对性、教学手段时代性、教学方法创新性、教学质量实效性。为此，应积极探索教学精准化的新路径，以把握学生发展起点，满足学生学习需求，启发学生学思体悟，引导学生健康发展。

    高校思政课教学精准化内涵价值路径

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    思想政治学科实践的建构路径

    管叶青
    48-50页
    查看更多>>摘要：思想政治学科实践是基于学情、时事热点、课程内容等开展的系列活动，是学科知识转化为学科核心素养的桥梁与纽带。建构思想政治学科实践路径，可从"大概念主题式教学""实践议题体验式教学""项 目式综合性教学"三个方面着手，提升学科核心素养培育实效。

    思想政治学科实践运行路径

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    高校思政课智能化教学的内涵、价值与路径

    周艺玮
    51-53页
    查看更多>>摘要：当前，人工智能已经对教育教学产生了深刻影响。高校思政课教师必须深刻理解思政课智能化教学的科学内涵，正确认识高校思政课智能化教学的价值，积极探索思政课智能化教学的实践路径。

    思政课智能化教学内涵价值路径

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    高中思想政治课教学渗透生命教育深解

    白雪峰黄小梅
    54-56页
    查看更多>>摘要：加强对学生的生命教育渗透，是高中思想政治课彰显立德树人的重要内容。为此，学校要转变传统教育观念，重视生命教育本质;提升教师综合素质，挖掘生命教育资源;提高学生生命意识，珍视自身宝贵生命;抓住课堂教学时间，提高生命教学效果。

    高中思想政治课生命教育渗透

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    高校思政课教学柔性话语表达探析

    张华荣封歆野
    57-59页
    查看更多>>摘要：教学话语表达主要有刚性话语表达与柔性话语表达两大类别。思政课教学话语表达创新，要注重从刚性话语转向柔性话语，实现两者和谐统一。教学柔性话语表达应遵循人性化、艺术性、思想性等基本原则。高校思政课教学柔性话语表达的实践方略有:善用具象话语，增强教学的可感性;活用故事话语，增强教学的生动性;引用经典话语，增强教学的权威性;巧用诗词话语，增强教学的诗意性;妙用亲历话语，增强教学的真切性。

    高校思政课教学柔性话语表达

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    基于学科大概念的议题式教学探论

    晏燕
    60-62页
    查看更多>>摘要：议题式教学是实现学科核心素养目标的有效路径。但在实际运用中，有些教师并不能真正理解议题式教学的内涵，常常将其与其他教学方法混淆。结合案例，分析议题式教学与问题情境教学是"同形不同质"，与大单元教学和项目式教学是"同质不同形"，与美国议题中心教学法是"同名不同质"，而理解议题式教学的关键是把握好学科大概念，这是设置议题的根本路径。

    学科核心素养议题式教学学科大概念

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    微时代思政教育话语特征与提升艺术探究

    赵阳
    63-65页
    查看更多>>摘要：微时代的到来，改变了传统媒介的信息传播方式，原有的单一、中心化的信息传播形式发生改变。信息传播场域和对象的拓展使传统信息传播的叙事方式发生改变，传播影响力得到发展，由此带来思政话语的转变与升级。微时代思政教育的话语主体更为普遍，话语环境更为复杂，表达更趋特色化，需要重构话语主导权、聚焦话语价值体系、优化话语表达逻辑，从而实现微时代思政教育效果的有效提升。

    微时代思政教育话语表达话语主体

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    优秀短视频之于思政教育的价值与纾困之策

    沈玲
    66-68页
    查看更多>>摘要：借助优秀短视频开展思政教育，能够拓宽思政教育领域、激发学生学习兴趣、增强思政教育亲和力、丰富思政教育资源等。目前，主流意识易受庞杂信息干扰、宣传效果深受碎片化传播影响、算法技术阻碍优秀短视频传播等复杂情况依然困扰着优秀短视频在思政教育中的应用效果。思政教育运用优秀短视频，可通过打造优秀短视频思政教育平台、培养优秀短视频创作队伍、优化优秀短视频运用环境、优化数据推送方式等，全面提高优秀短视频在思政教育中的使用价值。

    短视频思政教育新媒体

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