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期刊信息/Journal information
中学政治教学参考
中学政治教学参考

杨发展

月刊

1002-2147

029-85308197 85212152

710062

陕西师范大学

中学政治教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。为提高中学政治课教学质量和思想政治工作水平服务；为思想政治课改革服务。紧密配合中学思想政治课教学实际，反映全国各地的政治课改革，教学中的新鲜经验和政治理论研究中的新观点及积极开展思想政治课教研活动和第二课堂活动的新情况。
正式出版
收录年代

    生而逢盛世,礼赞新中国

    朱熠
    58页
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    讲好中国故事的实践探索

    许金霞
    59-60页
    查看更多>>摘要：故事是一种古老的叙事模式，讲故事的效果胜于讲道理。讲好中国故事既是构建我国国际话语体系的重要内容，又是有效开展思想政治教育的有效途径。为此，思政课教师应精准把握选取故事的维度、优化表达中国故事的路径、深化升华中国故事的意蕴、拓展延伸中国故事的实践，为学生讲好中国故事提供舞台。

    中国故事核心素养高中思政课

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    巧用学习平台 滋养思政课堂——以"世界多极化"教学为例

    王海林
    61-62页
    查看更多>>摘要："学习强国"是立足全党、面向大众的优质互联网学习平台，是强化理论武装和加强思想教育的有力抓手。对于思政教师而言，"学习强国"内容丰富、观点新颖、资料详尽、更新及时，是不可多得的教学资源库。思政教师要深入挖掘其强大的学习功能和教育功能，用好平台资源，创新教学模式，让学习平台真正成为思政课堂的源头活水，服务高中思政课教学。

    学习强国学习平台思政教师思政教学

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    "酶化—内应"学习范式的建构与实施

    沈莉
    62-64页
    查看更多>>摘要：学生参与、成果表达中的"学习不应"现象，导致科学求知、价值内化和实践运用等目标不能顺利达成。"酶化—内应"学习范式借智生物体中酶的高效和催化作用，从酶化式主题与目标、情境与任务、活动与评价、反思与调整等维度研究学习生态，探讨内应式学习发挥作用的机制与路径，引导学生在真学中感受、体悟、反思和践行，从而使学科核心素养培育真正落地。

    酶酶化内应学习范式

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    思政课大概念教学评价的三维向度

    王锦飞
    65-66页
    查看更多>>摘要：大概念教学是新课程、新教材、新高考背景下落实立德树人根本任务和推动基础教育高质量发展的有效路径之一，是基础教育学段通过课堂教学培育学生学科核心素养的新生教学样态之一。教学评价仍然是大概念教学中一个重要且有一定实践难度的教学环节。在大概念教学中突破教学评价这一难点，应从基于目标谋划评价设计、教学过程紧扣评价指标、多元视角检测评价结果三维向度入手，让课堂教学更好服务学生核心素养培育。

    大概念教学评价设计教学过程评价结果

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    聚焦核心素养 深化立德树人——2024年高考政治新课标卷试题评析

    鲁成刘强
    67-68页
    查看更多>>摘要：高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，强调学科核心素养培育，致力于考试评价体系的多元化构建与课堂教学改革深化。深入剖析2024年高考政治新课标卷试题，为教师顺应新课标要求、变革课堂教学方式提供有力依据，为考生指明备考方向，有效发挥高考在人才选拔中的积极作用，促进教育质量整体提升。

    新课标高考思想政治试题评析

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    高中生法治素养考查的北京探索

    王悦
    69-71页
    查看更多>>摘要：法治意识是高中思想政治学科核心素养要素之一，如何考查学生的法治素养水平是思想政治课程改革过程中广大师生共同关注的话题。文章通过探讨法治素养在高中学业水平考试中的内容要素和表现形式，结合近年来北京市等级考相关命题实践，分析基本命题原则和考查维度要求。

    考试评价法治素养试题分析

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    基于生产情境的评析能力测评赏析

    屠玲
    71-73页
    查看更多>>摘要：近几年高考命题以高考评价体系中的"核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线"为根本指南，呈现"无价值，不入题;无思维，不命题;无情境，不成题"的典型特征。文章以2024年高考山东省政治卷第17题为例，从"聚焦时代生活，回应时代议题""匹配生产情境，追问具体问题""厚植知识工具，设计学科任务""注重关键能力，促进思维发展"四个方面对基于情境的评析能力测评进行探讨，以揭示这种测评方式在新高考背景下的重要实践价值。

    生产情境评析能力知识工具关键能力

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    漫画类试题的基本特征与解题路径——以浙江省近三年思想政治选考卷漫画题为例

    刘远超
    74-76页
    查看更多>>摘要：漫画类选择题作为浙江省思想政治选考卷的必考题，能深入考查思政学科关键知识和核心素养，具有情境性、生活性、启发性、情感性等基本特征。解答好漫画类试题，需要做到"三看"、分好"三类"、做到"三想"，即文字图画一起看、整体局部结合看、关键部分仔细看，批判讽刺类、赞同褒扬类和情感中立类，从现象到本质的设想、从表意到寓意的猜想、从漫画到哲理的联想，最终进行正确选择。

    高中政治漫画类试题基本特征解题路径

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    以教育家精神强化师德师风建设

    何海林
    77-78页
    查看更多>>摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思政课关键在教师。教师的师德师风关乎学生健康成长、关乎教育高质量发展、关乎社会文明风尚、关乎国家长治久安。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍是践行教育家精神的重要内容。高度重视师德师风建设，应坚持问题导向，从政治铸魂、师德培训、多元评价、健全机制、强化督导等维度，全面提高思政课教师的师德师风水平。

    教育家精神思政课教师师德师风

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