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中学政治教学参考
中学政治教学参考

杨发展

月刊

1002-2147

029-85308197 85212152

710062

陕西师范大学

中学政治教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。为提高中学政治课教学质量和思想政治工作水平服务；为思想政治课改革服务。紧密配合中学思想政治课教学实际，反映全国各地的政治课改革，教学中的新鲜经验和政治理论研究中的新观点及积极开展思想政治课教研活动和第二课堂活动的新情况。
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收录年代

    新时代伟大成就融入中学『大思政课』的价值与对策性路径

    王晓旭钟庚秀
    38-40页
    查看更多>>摘要：新时代伟大成就蕴含丰富的思政教育资源，将其融入中学"大思政课"对学生价值观影响深远。课题组通过对6万多中学生展开问卷调查，把如何将伟大成就更好地融入"大思政课"，解决硬融入、表面化的问题作为根本探究点，得出从"大师资""大课堂""大平台"三个方面完善举措，通过在担当作为中锻造教师队伍，在守正创新中深化课程实践，在多措并举中丰富教学方式，引导学生坚定"四个自信"，培养堪当民族复兴重任的时代新人。

    新时代伟大成就大思政课中学思政课

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    高中思政课大概念教学探析

    罗开文秦翠
    41-43页
    查看更多>>摘要：通过简要梳理大概念的百年发展史，简述高中思政课大概念教学的主要内涵，并基于大概念教学的主要特征分析高中思政课大概念教学的基本要求，以落实思想政治学科核心素养为旨归，从提炼大概念、预设教学目标、确定评价方式、开展教学活动出发，探讨高中思政课大概念教学的设计路向。

    大概念高中思想政治课大概念教学学科核心素养

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    中小学红色思政育人课程一体化建设内容指要与实践指向

    许庆中陆远志
    44-46页
    查看更多>>摘要：红色思政课程作为中小学思想政治教育的重要组成部分，对于培养学生的爱国情怀、社会主义核心价值观具有不可替代的作用。探索中小学红色思政育人课程一体化建设的主要内容与实践路径，以期为提升中小学思想政治教育水平提供有益借鉴。

    中小学红色思政育人课程一体化建设主要内容实践路径

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    高校形势与政策课功能定位与纾困之道

    叶大伟
    47-50页
    查看更多>>摘要：高校形势与政策课有其独特性，需要从党治国理政的政治高度，加强和改进高校思想政治工作的战略维度、满足青年学生精神需求的现实角度，重新审视其功能与定位，准确判断高校形势与政策课存在的主要问题，以"大思政课"之道破解高校形势与政策课之困。

    "大思政课"之道形势与政策课思想政治教育

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    "大思政课"视域下高职院校思政课吸引力提升策略

    杨慧
    50-52页
    查看更多>>摘要：高职院校思政课师资力量相对薄弱、教学资源相对单一，运用"大思政课"理念推进职业院校思政课教学吸引力提升，是思政课高质量发展的必然要求。通过梳理思政课教学吸引力影响因素，从教师队伍、教学素材、教学内容、教学方式四个方面构建吸引力提升的"校+社"模型。结合教学实际，高职院校应从加强高素质教师队伍建设、高效使用各类教学素材、重视社会大课堂内容融入、创新运用各类教学方法四个方面入手，提升思政课教学吸引力，让学生从要我学转变为我要学、我爱学，进而推动高职院校高质量发展。

    大思政课吸引力高职院校案例教学

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    数字思政的特征、优势与实施策略

    涂俊礼
    53-56页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展，数字思政成为思政教育的新模式。数字思政实现了教育内容、教育方式和教育场景的数字化，为思政课教学带来革命性变革，丰富了教学资源，打破了时空限制，可为学生提供沉浸式学习体验，在提高学习效率、增强教育针对性、丰富教育手段及促进教育公平等方面展现出重要价值。为发挥数字思政的优势，需树立数字化教育理念，建设数字化教学资源库，创新教学方式，完善评价体系，推动数字思政的深入发展。

    数字思政数字化教育内容教育方式教育场景

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    "大思政课"视域下思政课讲道理的意蕴与路径优化

    张明进
    56-59页
    查看更多>>摘要：思政课的本质是讲道理，要把道理讲深、讲透、讲活，更好地落实立德树人根本任务。当前，思政课教学面临许多现实挑战，教师要善用"大思政课"讲深讲透讲活道理，把握"大思政课"的科学内涵及其表现形态，善用"大师资"增强讲道理的主体力量，善用"大资源"丰富讲道理的思政素材，善用"大时空"拓展讲道理的应用场域，善用"大平台"创新讲道理的方式方法，通过探索讲道理的教学优化路径，不断增强思政课育人实效。

    大思政课讲道理教学路径

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    红色资源融入职业院校思政课教学的价值及其实现

    周红罗绍良
    60-62页
    查看更多>>摘要：随着职业教育快速发展，职业院校作为培养高素质技能人才重要平台的作用愈发凸显。红色资源是中国革命历史和文化的重要组成部分，将其融入职业院校思政课教学实践，并探讨如何有效利用红色资源，对提升职业院校学生的思想政治素养和职业能力具有重要意义。

    红色资源职业院校思政课教学

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    指向政治认同的道德与法治思辨式教学探讨

    徐静
    63-65页
    查看更多>>摘要：政治认同是道德与法治课程核心素养的首要素养，关乎学生成长发展的方向和理想信念的确立。义务教育阶段学生政治认同核心素养培育，要求教师首先从教材、生活、时政及历史等方面设计利于学生思辨的话题，再通过情境创设深化政治认同认知，在角色体验中激发政治认同情感，在层层追问中坚定政治认同信念，在课后实践中进行政治认同践行，最终达到知行合一。

    核心素养政治认同思辨式教学

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    习近平新时代中国特色社会主义思想概论课从教材体系向教学体系转化多维解析

    董明利
    66-68页
    查看更多>>摘要：教材体系是教学活动知识文本的参考依据;教学体系则是交互性活动，是对教材内容的精彩设计与教学活动的开展。高质量开好习近平新时代中国特色社会主义思想概论课，必须解决好教材体系向教学体系转化的问题。做好这一转化，有助于解决高校思想政治课抬头率不高、点头率不足的现实问题。将教材体系有机转化为行之有效的教学体系，关键在于教学设计应饱含释惑力，目标是建立一套适配新课程的教学文件。

    习近平新时代中国特色社会主义思想概论课教材体系教学体系

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