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职业技术
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刘丽娜

月刊

1672-0601

zyjs888@263.net

0451-53630400

150056

哈尔滨市道外区南直路488号

职业技术/Journal ZHIYE JISHU
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    产教融合视域下服务地方产业集群发展的高职专业群建设探析

    梅阳寒陈永刚范四立
    68-73页
    查看更多>>摘要：随着产教融合在服务区域经济发展中重要性日益凸显,高职院校专业群建设成为服务地方产业的重要举措.政府政策的支持为产教融合提供了良好环境,市场需求的增长促进了产教融合规模的扩大与深化.针对产业升级需求,专业群建设依托资源整合,提升教育质量,增强学生就业竞争力,同时优化专业结构布局,推动校企深化合作.通过分析专业群与产业集群融合发展的机遇与挑战,提出加强顶层设计、深化产教融合、创新驱动发展等策略.

    产教融合职业教育专业群产业集群人才培养

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    医药卫生职业教育数字化资源的开发与利用研究

    崔博
    74-79页
    查看更多>>摘要：通过深入分析教育信息化与数字化资源的关系,揭示了数字化资源在医药卫生职业教育中的重要作用.通过总结国际数字化资源开发与利用的经验,分析国内现状,结合医药卫生职业教育的特殊需求,提出优化策略.结果显示,数字化资源有效促进了教育资源共享、个性化学习和学生实践能力的提升.因此,构建完善的数字化资源开发体系、推广智能化服务,对于推动医药卫生职业教育的创新发展具有重要意义.

    医药卫生专业职业教育数字化资源

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    "OBE+混合一流"教学模式研究与实践——以国家级混合式一流课程"Web服务与RESTful技术"为例

    聂鹏
    80-88页
    查看更多>>摘要："双一流"建设背景下,为了提升软件工程专业课的课程品质,依托国家级混合式一流课程"Web服务与RESTful技术",提出一种适用于软件工程专业的"OBE+混合一流"教学模式.在分析专业课程特征及"OBE+混合一流"教学理念基础上,从OBE混合课程内容重构、OBE混合课程教学过程设计、学习成果认定与质量提升等方面,对该模式的设计与应用展开论述.实践证明,该模式能够有效覆盖课程成果目标,提升学生基于Web服务解决综合问题的工程能力,"OBE+混合一流"教学模式在软件工程专业教学中具备良好的适应性,教学产出效果符合预期.

    OBE混合式教学一流课程软件工程Web服务

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    基于建构主义的实训课程混合式教学研究——以中职工业机器人实训课程为例

    谢玲杨勇曾梦圆黄福...
    89-95页
    查看更多>>摘要：围绕智能制造背景下制造业对工业机器人专业人才培养以及教育教学提出的新要求,将建构主义理论融入中职工业机器人实训课程混合式教学.通过情境、协作和会话等要素对"线上+线下"混合式的教学过程进行设计,提出线上分层学习情境、线下安全—技术一体化教学情境、线上线下多元评价模式的构建,促进学生实现知识的意义建构和技能的有效掌握,让每位学生都能够发挥自己的最大潜能,提高实训课程教学质量.

    建构主义理论工业机器人实训课程混合式教学智能制造

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    基于"四合"模式的"机器视觉原理与应用"课程教学改革探索

    白鸿一贾红剑
    96-101页
    查看更多>>摘要：随着我国新一轮的产业变革不断深入,"机器视觉原理与应用"已成为电子信息工程专业本科层次人才培养体系中的重要课程.为解决学生学习中出现的问题,探索发展线上线下、课内课外、理论实践深度融合的混合教学模式,整合重构资源丰富、贴近实际、学用结合的教学内容,设计科学有序、持续改进的多元化复合评价体系,融合文理兼修、科学创新、价值引领的思政育人方法,建立"混合教学模式、整合教学内容、复合评价体系、融合思政育人"的"四合"创新教学模式.

    机器视觉教学改革评价体系课程思政

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    课程超市视域下大学英语学分制模块课微认证教学评价模式改革研究

    窦菊花
    102-108页
    查看更多>>摘要：本文探讨了在高等职业教育深化改革背景下,大学英语教学通过课程超市、学分制和微认证等创新评价模式,结合MOODLE平台优化教学质量,促进学生个性化学习及教师专业化发展的实践.文章首先指出传统教学评价的局限性,并介绍了相关政策要求,随后详细阐述了这些创新模式的概念及其应用,特别强调了 MOODLE平台在支持微认证评价中的作用.研究结果表明,基于MOODLE的微认证体系显著提升了学生的学习效果和动机,同时为教师提供了数据支持,促进了教学策略的调整.该模式构建了更科学、灵活的教学评价体系,对学生的未来职业发展具有积极影响.

    课程超市学分制模块课程微认证教学评价

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    《职业技术》征稿启事

    封3页
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