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职业技术教育
吉林工程技术师范学院
职业技术教育

吉林工程技术师范学院

旬刊

1008-3219

cctve@vip.163.com

0431-86908094；86908095

130052

吉林长春凯旋路3050号

职业技术教育/Journal Vocational and Technical Education北大核心
查看更多>>宣传国家职业技术教育的方针政策，开展教学理论研究，介绍教学改革新鲜经验，为职教教师和教学工作者提供理论与方法借鉴。
正式出版
收录年代

    强化职业教育质量评价体系构建,为教育强国建设注入强劲动力

    姚继军
    1页
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    来稿须知

    4页
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    建设教育强国:职业教育破局之举

    6页
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    破局首役:构建中国特色现代职业教育体系

    申守权孟凯王哲
    7-13页
    查看更多>>摘要：党的十八大对新时代"办好人民满意的教育"作出了全面部署,提出要加快发展现代职业教育.建立现代职业教育体系,是一项与国计民生关系密切的"制度性安排",是职业教育在教育强国建设中发挥关键作用的"破局首役",是中国共产党治国理政的重要策略,对加快发展现代职业教育具有举纲带目的作用.加快发展现代职业教育,是新时代推进中国式现代化建设伟大实践的重要组成部分.现代职业教育体系建设在教育强国建设大逻辑中具有突出的战略地位,在推进过程中要特别明确并抓好"四梁八柱"的建设.

    破局首役教育强国建设现代职业教育中国特色职业教育体系

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    教育强国建设背景下统筹"三教"协同创新路径研究

    平和光刘娇
    14-18页
    查看更多>>摘要：进入新的历史时期,经济结构转型升级、教育强国建设要求、人民群众多样化的学习诉求、教育公平的进一步推进需要统筹"三教"协同创新.统筹"三教"协同创新是党中央在新时代依据我国教育改革发展状况对教育作出的新的战略部署,具有坚实的政治基础、政策基础、改革基础、理论基础.统筹"三教"协同创新是一项系统工程,从主体上看,省级政府是主导者、行政部门是执行者、教育机构是实施者、行业企业是参与者、社会各界是支持者.从路径上看,需要通过重塑理念加强科学认知;通过出台办法确保政策的落地实施;通过深化改革激发内生动力;通过健全机制夯实活力底座;通过完善体系打通双向通道.

    教育强国统筹职业教育高等教育继续教育协同创新

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    推进教育强国建设中的职普融通:实施现状与发展建议——基于对全国2600名学习者及办学者认知、意愿、成效、困境等的调研

    李玉静刘雨寒盛煜
    19-26页
    查看更多>>摘要：推进职普融通是建设教育强国的关键环节和基础工程.选择浙江、江苏、云南、吉林四个地区开展职普融通试点实践的2600多名学习者和办学者进行调研,结果显示:目前,我国职普融通试点实践主要在中职学校开展,主要采用职普融通班以及综合高中两种形式,通过地区层面的政策支持开展;职普融通被学习者作为一个仅次于普通高中的教育选择,学习者和办学者普遍把其作为实现人生理想及多元发展目标的重要教育路径;中考学习成绩是影响学习者选择教育路径的核心因素,其主要动因在于学习者及其家长对于高等教育的追求;50%以上的学习者在职普融通的教育分流中选择了职业教育,并对专业实践课程有强烈的需求;职普融通试点实践在增强中职学校吸引力和影响力方面成效显著,但也在师资建设、教育资源、体系构建等方面存在一定障碍.基于上述调研结论,职普融通应坚守为每个学习者提供人生出彩机会的核心价值追求,建立衔接贯通、有利于学习者多元发展的高质量教育体系;以多层面的政策和制度建设为基础,对学校和学习者建立多元支持体系;坚守职业教育的类型定位,探索将理论学习与专业实践相结合的特色人才培养模式.

    教育强国职普融通综合高中现代职业教育体系

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    教育强国建设背景下县域职业教育如何做好产教融合——基于双辽市农职业技术教育中心的案例研究

    张祺午荣国丞Feng Li
    27-32页
    查看更多>>摘要：构建职普融通、产教融合的职业教育体系是建设中国特色社会主义教育强国的根本任务之一.在我国职业教育产教融合办学形态布局不断优化的当下,县域职业教育产教融合却仍是薄弱环节.以双辽市农职业技术教育中心为案例,剖析其以"科教产融合,育扶富并举"为办学理念开展的系列改革实践探索,总结出县域职业教育做好产教融合的基本路径是:要依赖政府的大力统筹,要把科技力量融汇其中,要培养真正留得住、用得上的农村实用人才,要让农民有更多获得感.

    县域职业教育产教融合乡村振兴共同富裕

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    教育强国建设背景下部省共建职业教育:历程、特征、成效与未来图景

    孟凡华刘丽杰王斯迪
    33-40页
    查看更多>>摘要：教育强国建设是中国式现代化的重要组成部分,在建成教育强国的征程中,职业教育地位十分突出.2005年,教育部与地方政府共建国家职业教育改革试验区,开启部省共建职业教育序幕,主要经历了部省共建国家职业教育改革试验区、部省共建职业教育创新发展高地与技能型社会职业教育体系地方试点、部省协同推进省域现代职业教育体系建设新模式三个阶段.经过20年的探索实践,形成了全国联动、各地积极参与的局面,充分调动了地方党委和政府统筹发展职业教育的积极性;形成了"一地一策"、千帆竞发、百舸争流的改革态势,各地都有自己明确的发展目标和改革重点;中央的改革精神实现了直达地方和基层,如职业教育类型定位、现代职业教育体系建设,产教融合校企合作等.展望未来,部省共建职业教育要以高水平党建引领职业教育高质量发展,坚定不移落实好立德树人根本任务,在深化体制机制改革中激发职业教育发展活力,深入推动职业教育高水平对外开放.

    央地互动部省共建现代职业教育体系产教融合

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    教育强国建设背景下职业教育人才贯通培养研究

    丛旭文王怀兴
    41-44页
    查看更多>>摘要：进入新时代,人民群众对高质量教育的需求更强烈,我国产业体系转型升级对高层次技术技能人才的需求越发迫切,贯通培养打通了学生成长通道,为学习者提供了更为系统和深入的学习机会.全国各地围绕职业教育人才贯通培养进行了大量有益的实践和探索,主要形成了中职与高职贯通模式、中职与本科贯通模式、高职与本科贯通模式、"2+2+2"贯通培养模式,但同时也面临政策支持力度不强、贯通改革深度不够、主体认同程度不高、有效落实机制不全、评价考核效度不好等困境.教育强国建设背景下职业教育人才贯通培养的行动对策为:细化支持政策、强化一体设计、提升认同程度、加强机制建设、深化评价改革.

    教育强国职业教育人才贯通培养

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    明确职业教育科研发展方向,推动职业教育高质量发展——"2024年全国职业教育科(教)研工作会议"综述

    冯丽
    45-49页
    查看更多>>摘要：为深入贯彻落实党的二十届三中全会及全国教育大会精神,明确职业教育科研方向、提升职业教育科研能力、支撑职业教育高质量发展,发挥好职业教育科研在职教改革发展中的基础性作用,2024年11月14日至15日,由教育部职业教育发展中心主办、山东省教育厅承办的"2024年全国职业教育科(教)研工作会议"在济南召开.与会领导、专家聚焦职业教育科研的重要性,探讨职业教育科研存在的"散""弱""虚"等问题,明确了职业教育科研在立德树人研究等方面的15个需要重点关注的领域,倡导推动职业教育科研的自我革命,为职业教育的大改革、大发展提供有力支撑.

    职业教育科研教育强国战略高质量发展职教改革

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