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    深度学习视域下的爱国主义教育研究——以"形势与政策"课为例

    陈群王鞠麒
    1-5页
    查看更多>>摘要：爱国主义教育是"形势与政策"课的重要教学目标.本研究围绕爱国主义的本质与教育要求,凝练出"形势与政策"课中爱国主义教育的"四度"要素,即党领导的力度、一心为民的温度、大国外交的风度、个体与国家的亲密度,并以此作为现状调查和教学探索的抓手.根据问卷调查,本文分析了"形势与政策"课中"四度"要素的爱国主义教育现状,探寻了可提升的空间,揭示了重教轻学的问题,从深度学习入手进行教学探索,提出了提升"四度"要素的爱国主义教育有效性的教学策略.

    爱国主义教育"四度"要素"形势与政策"课深度学习

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    新时代下中等职业学校毕业生助力乡村振兴

    刘贤明
    6-8页
    查看更多>>摘要：中等职业教育为乡村振兴事业输送了优秀人才,是促进农村现代化的关键动力.近两年,乡村振兴战略任务取得一定成效,农村基础设施建设与农业产业发展日益现代化,但是专项技能人才短缺一直是乡村振兴的首要问题,制约着农村问题的有效解决及共同富裕目标的实现.现阶段,乡村振兴背景下中等职业教育主要存在专业结构不合理、课程内容脱离实际需求、教育资源分配不均等问题,本文基于上述问题,提出完善中职学校专业设置、优化课程结构、重视中职人才培育工作,以及协同政府、企业力量予以资源保障等改进举措,进而培育优质毕业生,助力于乡村振兴事业.

    新时代中等职业教育乡村振兴

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    大中小学思政一体化视域下高中思政课的实施策略

    张大勇钟玲
    9-11,34页
    查看更多>>摘要：思政一体化旨在形成从小学到高中乃至大学的连续统一的思想政治教育体系,强调价值观的连贯性和教育的系统性.高中思政课程是中国教育体系中的重要组成部分,它在落实大中小学思政一体化中起到了桥梁和纽带的作用.高中思政课程的有效开展是落实大中小学思政一体化教学的重要节点,这需要教师不仅有"突围"意识,更要提高一体化教学实施能力,并在实践中立足于教学评一体化,采用纵向多元评价方式以增强教学评价衔接性,拓展教研工作的范围以促进思政课程衔接,帮助高中生形成正确的三观,提升他们思政学科核心素养.同时,学校和教育部门也应该重视师资团队一体化建设,凝聚育人合力,从而实现立德树人的根本任务.

    大中小学思政一体化高中思政课实施策略

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    面向计算思维的高中python程序项目学习实践研究——以"剪刀石头布"项目为例

    金娜
    12-14,57页
    查看更多>>摘要：计算思维是普通高中信息技术学科四个核心素养之一,而项目学习是培养计算思维的有效途径.以学生熟悉的"剪刀石头布"项目为例,项目情景体验、项目分析、项目支持、项目实施、项目优化、项目迁移这一系列过程可以帮助学生体验计算机编程解决问题的过程,培养学生的计算思维,进而使学生能够运用python程序解决生活中的实际问题.

    计算思维项目学习python程序

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    五星六艺大舞台,多元发展促花开——延安学校"五星六艺"校本课程体系研究初探

    陶良春
    15-17页
    查看更多>>摘要：在"合适的教育就是最好的教育"理念指导之下,延安学校结合校训、教风、学风,制定"五星延安,六艺少年"育人战略,全面构建"五星六艺"全新课程体系."五星六艺"课程体系包括社团活动校本课程、德育校本课程、延安特色校本课程,横向分领域,纵向分层级,对学生进行适合水平的教育教学."五星六艺"课程体系注重构建"五星师长"系列成长校本课程,促进教师教育教学专业成长."五星六艺"课程体系注重构建家校社协同育人新模式,为延安学子的幸福成长提供实践与体验的平台和机会.

    五星六艺校本课程课堂教学

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    在中职康复评定技术中推广改良OTD教学法调查分析

    徐玥
    18-21页
    查看更多>>摘要：我们以安徽省特殊教育中专学校康复技术专业3个班学生为研究对象,在康复评定技术课程中应用和推广改良OTD教学法,通过问卷调查了解学生对新教法的认可程度,评价其教学效果.调查结果显示,学生对改良OTD教学法的总体评价较高,应用新教法能提高学生对康复评定技术课程的学习兴趣、参与度和专注度,促进学生康复评定知识、技能双提升,同时提升学生的职业素质、临床思辨能力、人际沟通能力、自主学习能力、信息处理能力、批判性思维等中职学生核心素养.由此我们得出结论:改良OTD教学法在中职康复评定技术中推广应用较为成功,是落实中办国办《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》的实践范例.

    改良OTD教学法中职康复评定推广应用

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    三全育人背景下中职数学学科课程思政实践研究

    邱巨虎
    22-24页
    查看更多>>摘要：课程思政,其本质在于以各学科课程为依托,在学科课程中发挥思想政治的教育功能,培养德才兼备的有用人才.本文从中职数学课堂教学中引入思政教育的重要性出发,主要探讨三全育人背景下数学学科课程思政路径问题,首先说明数学学科中引入课程思政的必要性,接着分析中职数学学科课程思政的现状,结合这一现状,分别从涵养教师专业素养、创新教学方式等多个方面入手提出了具体的贯彻课程思政的措施,以期为中职院校在包括数学在内的非思政教育类课程中融入思政教育并落实立德树人根本任务提供有效启示.

    三全育人中职数学课程思政路径

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    地理教学中自主学习能力的培养策略

    张玉峰
    25-27页
    查看更多>>摘要：地理教学中如何培养学生独立自主学习能力?首先,让学生对地理学习充满兴趣是培养学生独立自主学习能力的关键一步;其次,老师要对学生的主动学习做出积极正面的反馈,进一步让学生肯定自己,产生对学习的浓厚兴趣;最后,老师做好学生学习的引路者,通过各种活动培养开发学生自主学习地理知识的能力.

    地理教学自主学习能力培养

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    群文阅读在高中语文阅读教学中的运用研究

    蔡海侠吕献平
    28-30页
    查看更多>>摘要：阅读具有精神拯救和价值创生的本质属性.阅读作为语文知识传递、能力培养的重要载体,属于高中语文教学核心内容,可在引导学生阅读的过程中,实现学生核心素养的提升,同时强化学生阅读能力.良好的阅读能力,可帮助学生更加透彻地理解阅读内容所传递的主题和情感.但目前来看,高中教学任务普遍繁重,课堂教学时间十分有限,教师能够给予学生的阅读指导往往不够充分.同时,当下的语文课堂中学生对课堂阅读的参与更多的只是一种被动被迫的浅层次参与,长此以往,学生便会在潜意识里放弃思考,不能够真正参与教学,理解知识,提升语文学习能力和思维品质.对此,新课改背景下,教师在语文教学中可采用群文阅读教学方法.群文阅读教学能够整合更多阅读教学资源,可帮助学生重点把握某一主题、某一类型,提炼其中共性,在更短的时间内提升学生阅读能力,具有重要意义.基于此,笔者立足问题,提出几点建议,以备后续参考.

    群文阅读高中语文阅读教学运用研究

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    例谈高中数学课堂教学中数学建模的落实

    袁自云
    31-34页
    查看更多>>摘要：数学教学不仅要帮助学生掌握数学知识,同时还要帮助学生运用数学知识解决实际问题.数学建模是联系数学与现实之间的纽带,是将现实问题抽象成数学问题.在数学教学中落实数学建模能够在提升数学教学质量的同时强化学生的数学应用能力,对于促进学生数学核心素养的发展具有重要意义.因此在数学教学中应注重数学建模的融入,助力数学教学目标的达成.基于此,本文分析了数学建模过程,并结合教学案例探讨高中数学课堂教学中落实数学建模的策略.

    数学建模高中数学教学方法课堂教学

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