首页期刊导航|安徽教育科研
期刊信息/Journal information
安徽教育科研
安徽教育科研
安徽教育科研/
正式出版
收录年代

    浅谈小学语文任务群的教学策略与方法

    王红菊
    31-33页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨小学语文任务群的教学策略与方法.通过深入研究小学语文任务群的特点和要求,结合实际教学经验,提出了一系列针对性的教学策略和方法.这些策略和方法包括:明确任务群的目标和要求、优化教学内容和组织、采用多样化的教学方法和手段、注重培养学生的自主学习和合作学习能力等.这些策略和方法的实施,有助于提高小学语文教学的质量和效果,培养学生的语文核心素养和综合能力.

    小学语文任务群自主学习合作学习

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    小学语文低年级看图写话教学的问题与对策研究

    董方
    34-36页
    查看更多>>摘要：低年级语文对学生语言表达能力培养的主要形式为写话教学,在基础性的语言结构和表达中初步锻炼学生的语用兴趣,使之从口头语言逐步过渡到书面语言的准确运用.根据小学生的形象化认知特点,"读图"作为一种教学手段在小学语文课程中得到广泛运用,旨在于借助形象化、直观化的图画帮助学生快速获取信息,且图画具有高度概括性的特点,能够在调动学生视觉感官的基础上引导他们挖掘其中包含的信息,从而帮助学生在观察与思考后将这些信息转化为语言文字.看图写话是低年级阶段锻炼学生语言表达能力的主要途径,教师要以培养学生的想象创造力、读写综合能力、语文思维能力为目标,制定合理的看图写话教学策略.

    小学语文低年级看图写话问题与对策

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    "双减"背景下低段语文作业评价方式的探索

    郑梦圆
    37-40页
    查看更多>>摘要：作业评价是作业设计的重要组成部分,却很少被教师们关注,致使作业评价存在表层化、随意化的现象.教师在进行作业评价时,需要融入教学内容进行综合考量,在教学中明确作业目标,确定作业评价内容,具体化作业评价标准,关注作业评价的多维度,力求评价方式的多样化和评价主体的多元化,实现"教—学—评"的一致性,让作业评价真正促进学生学习质量的提升.

    "双减"低段语文作业评价方式

      原文链接:
    • 万方数据

    结构化教学下的小学数学度量教学

    郭为民周建莹
    41-44页
    查看更多>>摘要：度量是小学数学中的重要教学内容.针对当前小学数学度量教学中存在的问题,探究结构化的度量教学策略,促进学生学习系统的度量知识,能促进学生的整体发展.

    小学数学结构化教学度量

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    基于"双减"的小学数学中段分层教学策略探究

    孙启彪
    45-47页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策的背景下,小学数学教育需要更加关注学生的个体差异和全面发展.分层教学作为一种注重学生主体地位、满足学生不同需求的教学方法,对于提高小学数学教学效果具有重要意义.本文通过分析"双减"政策下小学数学中段教学的现状,探讨分层教学策略的实施原则和方法,并通过实证研究验证其有效性,旨在为小学数学教育工作者提供有益的参考.

    "双减"小学数学分层教学

      原文链接:
    • 万方数据

    PRT模式在小学英语校本实践活动中的运用——以外研版英语(三年级起点)六年级上册Unit 5 Animals in danger为例

    陆海燕
    48-50页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求突出了语言的实践性,在具体的校本实践活动设计中,PRT模式——一种强调以学生为中心,注重学习兴趣、阅读能力和思维能力培养的教学模式,为老师们提供了很好的设计思路.在外研版英语(三年级起点)六年级上册第五单元的学习中,学生了解到濒危动物的特征、生活习性、濒危原因等.把同学们平时熟悉、喜欢的动物和本单元内容相结合,通过校本实践的形式让同学们去调查、学习,能激发学生的学习兴趣,同时也是对教材的有益拓展和深化.

    PRT模式小学英语校本实践

      原文链接:
    • 万方数据

    以任务群为切入点的道德与法治大单元教学探究——以统编四年级上册第四单元"让生活多一些绿色"为例

    顾飞
    51-54页
    查看更多>>摘要：学习任务群视域下的大单元教学,需把握单元主题,紧扣学习内容,制订学习目标,整合学习任务,创设情境,设计相互关联的学习活动,在任务群的推动下,引导学生学习.本文围绕"环保"这一单元主题,以及"绿色家园的不速之客""绿色家园的危机""绿色家园的小卫士"三个学习内容,制订"了解环境污染的现状""探究环境污染的原因及结果""实践探究,环境保护"三个学习任务,设计10个相互关联的学习活动.在真实情境中,对学生进行环保教育、道德法治教育,有效推动学生的价值判断和思维发展,实现课程育人价值.

    学习任务群道德与法治大单元教学

      原文链接:
    • 万方数据

    中华优秀传统文化融入小学道德与法治教学的路径探析

    董秀
    55-57页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉.道德与法治课堂作为思想教育的主阵地,理应要充分利用中华优秀传统文化这一资源,去落实立德树人的根本任务.为了让中华优秀传统文化更好地融入小学道德与法治教学中,教师必须解决教学目标的模糊性与传统文化的继承性、课堂容量的有限性与传统文化的广博性、学生认知的局限性与传统文化的悠久性、社会发展的时代性与传统文化的传统性等问题.因此,小学道德与法治教学,要制订体现中华优秀传统文化的教学目标,精选贴合课标、满足学生和时代要求的中华优秀传统文化融入教学内容中,利用多样的教学方法去激活中华优秀传统文化,并采用多元的评价手段去检验教学目标的完成情况.

    中华优秀传统文化小学道德与法治教学评价

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    跨越·融合·发展:小学科学教学展现鲜活生机

    柏群
    58-59,120页
    查看更多>>摘要：在核心素养指导下,本文以小学科学学科为出发点,小学科学教学创新策略,期望学生可以从真实有效的实践活动中,理解世间万物的科学规律与真理,从而帮助学生建立积极的学习态度,提升学生的认知能力.

    新课标小学科学跨学科教学鲜活生机

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    核心素养下小学科学生活化教学模式探究——以淮北地区为例

    赵健李虎
    60-62页
    查看更多>>摘要：随着教育体制的不断创新与发展,新课改也提出了新的要求,强调教学中不仅要让学生掌握基本学科知识和技能,还需培养学生的核心素养,实现终身学习和自主发展的目标.小学科学作为一门综合性的学科,肩负着培养学生综合能力的责任,需打破传统教学的模式,并结合我国教育家陶行知先生所提出的"生活来源教育,强调教学做合一"的教学理念,采用生活化的教学模式,引导学生热爱科学知识,培养其正向的价值观念.基于此,本文以淮北地区为例从核心素养下小学科学生活化教学的重要性入手,论述了其原则,进一步探究了此教学模式实施的有效路径.

    核心素养小学学科生活化教学

      原文链接:
    • 万方数据