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    非营利性民办园的困境与出路——基于新修订的《民办教育促进法实施条例》视角

    汪燕然张更立
    1-5页
    查看更多>>摘要：随着民办教育分类管理政策的逐步实施,民办学校进入非营利性和营利性分类管理的阶段,选择非营利性民办园也是发展我国民办学前教育的有效路径.依据最新修订的《民办教育促进法实施条例》,非营利性民办园面临着经费补助不清晰、财政信息不透明、质量监督不到位、教师权益不落实等困境.为切实有效保障非营利性民办园的发展,需优化完善补助政策、严格监督财务状况、制定教育质量评定标准并落实教师合法权益.

    非营利性民办幼儿园分类管理《民办教育促进法实施条例》

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    基于绿色指标评价的课程综合化项目式学习实践的研究

    方琼
    6-8,23页
    查看更多>>摘要：在新时代、新课标的双新背景下,"学科核心素养"和"学科育人"理念备受关注.项目式学习以学生分组合作解决问题为依托,发挥学生的学习积极主动性,鼓励学生团结协作、创新探究,能切实培养学生的创新能力、合作能力和自学能力.课题组以绿色指标评价为指导,进行了项目式学习的实践研究,为实现课程综合化,设置了"1+X"的跨学科模式,即以一个学科为主、其他学科为辅,结合各学科特点来设计项目式学习活动.本文就项目式学习的研究背景、项目式学习设计的原则、实施的基本策略进行了阐述.

    绿色指标评价课程综合化项目式学习

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    基于"大思政"理念的德育新样态的建构与实践——以杭州市萧山区北干小学为例

    宋雅娟何烨
    9-11页
    查看更多>>摘要：北干小学以习近平总书记"大思政课"重要论述为指引,在高起点、低重心、准落地的正确定位下,突破原有德育传统样态,建构具有本校气质且理念创新、内容完善、载体丰富、时代性强、常态开展的新德育工作体系.通过营造真实教育氛围,设置真实育人情境,凝聚思政教育力量.学校在"全员""全域""全程"三大路径指引下,形成了九大具体实施方略,在本真与平实、突破与发展中实现学校德育工作超低空飞行,让教育真正发生.

    大思政真教育

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    导行教育:"双减"背景下小学思政课教学创新研究

    王娇
    12-14页
    查看更多>>摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程.寓教育于实践之中,是小学思政学科的特点之一.教师通过关注"双减"教育大背景、树立教材解读新理念、拓展教学创新多策略,实现从关注学科知识向关注课程导行价值的转变.通过多样化的导行情境、多元化的评价机制,将学校思政小课堂和社会大课堂相互贯通,实现思政学科教学的知行合一.本文聚焦"双减"背景,结合当地主题教研活动要求,提出在真实"导行"情境中培养学生的"创新力",在有效"导行"评价中助推学生的"创新力",进一步推动小学思政课教学创新研究工作的扎实开展.

    思政课教学导行情境评价创新力

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    人物描写之学习任务群视野下习作单元教学——以五年级下册第五单元为例

    吴先桂
    15-17页
    查看更多>>摘要：文章以部编小学语文五年级下册第五单元为例,从教学实践的角度,提出"解读单元要素,确定单元目标""立足单元整体,构建任务群组""指向任务达成,生成学习活动""围绕学习任务群,设计单元作业"等基于学习任务群的单元整体教学策略.教师应以课标为指向,以教材为载体,以学生为主体,以活动为主线,以任务为抓手,让单元整体教学更好地促进学生语文核心素养发展.

    学习任务群小学语文单元整体教学

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    学习任务群背景下小学语文必读书目的阅读指导策略——以小学五年级必读书目为例

    蒋敬海
    18-20页
    查看更多>>摘要：作为语文课程的重要组成部分,必读书目的阅读能够在学习任务群的背景下,以任务为导向,加强学生与语文核心素养的联系,强化语文阅读形式.相较于传统的阅读,学习任务群背景下的必读书目阅读更具综合性,有利于促进学生语文素养的全面提高.因此,本文以部编版小学五年级必读书目为例,探讨具体阅读指导策略.

    学习任务群小学语文必读书目阅读指导

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    新课标视域下小学数学跨学科教学实践——以北师大版数学教材中的"数据处理"单元为例

    吴利
    21-23页
    查看更多>>摘要：新课程标准实施背景下,学科整合理念顺势而生,小学数学教师以该理念为指导,稳步落实跨学科教学.在北师大版数学教材"数据处理"单元知识教学中,教师可以探索数学知识与其他学科知识的契合点,以此优化跨学科教学实践效果,并促进小学生全面发展.本文首先介绍新课标视域下跨学科教学的内涵,其次分析小学数学跨学科教学现状,最后重点阐述小学数学跨学科教学实践,旨在为相关人员探究跨学科教学提供借鉴.

    新课标小学数学跨学科教学

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    小学低年级数学个性化作业设计分析

    葛格
    24-26页
    查看更多>>摘要：数学学习对于多数小学生来说是一大难题,数学知识理解难度大,数学学习需要学生具有较强的思维能力,然而小学生现阶段的思维能力较弱,特别是低年级学生在数学学习过程中如果遇到挫折,会降低数学学习兴趣,不利于学生后续学习活动的开展.作业是帮助学生巩固数学知识的重要方式,教师应当利用数学作业的优势培养低年级学生的数学学习兴趣,根据学生的个人情况设计个性化作业,为后续数学学习打下良好基础.基于此,本文对小学低年级数学个性化作业设计策略进行了分析,以期为数学作业设计提供参考.

    小学数学低年级个性化作业设计策略

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    小学数学培养学生自主学习能力的对策研究

    鲁玉娟
    27-28页
    查看更多>>摘要：小学是培养学生基本数学素养的重要阶段,而自主学习能力是学生终身发展所必备的核心素养之一.因此,研究如何培养小学生的自主学习能力具有重要的理论和实践意义.本文旨在探讨小学数学培养学生自主学习能力的对策,以期为广大教师提供有益的参考.

    小学数学自主学习教学方法

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    STEAM教育理念下小学数学"综合与实践"领域教学模式的行动研究

    蔡敏
    29-32页
    查看更多>>摘要："综合与实践"是小学数学学习的重要领域,其目标是使学生学会运用跨学科的知识和方法,形成模型意识、创新意识,继而发展核心素养.为此,我们开展了STEAM教育理念小学数学"综合与实践"领域教学模式的行动研究,本次研究采取文献研究法、问卷调查法、案例研究法、行动研究法等,基于STEAM教育理念探讨"综合与实践"领域教学模式,在课标引领下,结合教材和课外资源设计了"综合与实践"教学主题框架,同时建立了课件、微课、教学案例和教学设计库,给教师提供了"综合与实践"领域的大量教学资源.

    综合与实践领域STEAM教育理念教学模式

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