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期刊信息/Journal information
安徽文学（下半月）
安徽文学（下半月）

潘小平

月刊

1671-0703

ahwxzzs@163.com ahwxbjb@163.com

0551-2655245

230022

安徽省合肥市宿州路6号国轩大厦1918

安徽文学（下半月）/Journal Anhui Literature
查看更多>>安徽文学为半月刊，26-177为下半月（文教研究）。
正式出版
收录年代

    项目驱动教学法在《企业设立与运行管理》课程中应用的影响研究

    周益梁金玉姚汉
    205-206页
    查看更多>>摘要：项目驱动教学法是一种新型的教学模式, 将学生作为课堂的主体, 然后以教师为主导, 任务作为主线的教学模式.基于传统理论教学的局限性, 本文提出了在企业设立与运行管理教学中运用"项目驱动"教学法的构想.

    任务驱动教学新模式教学改革运行管理

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    独立学院大学生学习意愿的人格因素

    花奇芹
    207-208页
    查看更多>>摘要：现今社会, 独立学院大学生学习意愿的人格因素越发复杂, 通过学习意愿人格因素概念来更科学的了解自身, 对独立学院学生的影响是非常大的.在不同的环境因素如社会影响问题、先天遗传影响问题、学校教育影响问题、家庭环境影响问题的探讨下, 我们提出可以采用定下目标来提高独立学院大学生学习主动性、合理运用学校资源进行提升学生自信心等方法策略.

    人格大学生学习意愿

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    浅谈独立学院思想政治教育工作的现状及解决方法

    梁晓珊
    209-210页
    查看更多>>摘要：如今教育已经得到政府和人民大众的广泛关注, 随着教育力度的不断加深, 一些独立学院纷纷成立, 给教育事业增添更多的力量.当前很多独立学院在思想政治教育工作方面仍然存在不足, 只有集中力量来做好思想政治教育工作才可以使独立学院的教育工作获得更好的发展.思想政治教育工作成为独立学院的一项重要因素, 必须得到加强, 也必须要想方设法进行改善, 唯有如此便可以给独立学院带来更加美好的发展趋势, 促进独立学院教育工作的欣欣向荣.

    独立学院思想政治教育现状方法

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    在中外合作办学下的雅思英语教学中引入文化教学

    丁晓霞
    211-212页
    查看更多>>摘要：语言是文化的重要组成部分, 因此学习语言的过程中, 依赖于文化因素的背景知识才能更好地掌握、理解及运用语言.本文阐述了文化因素在雅思教学中的意义, 并在此基础上提出了把文化因素引入雅思教学的方法, 希望能够有助于提高中外合作办学下的雅思教学的教学效果.

    雅思教学引入文化教学

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    口语课堂教学贯彻人文素质教育方法初探

    赵旦
    213-214页
    查看更多>>摘要：本文作者以自己任教经历为实证, 介绍了在口语课堂教学中实施热点新闻事件报告这一环节时, 学生报告的新闻事件内容、对新闻事件的解读评点以及报告过程中语言表达的问题, 探讨了这一教学环节对提升学生人文素质教育的作用.

    人文素质教育口语教学

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    新国标指导下的科技德语专业特色与人才培养模式

    陈琦
    215-216页
    查看更多>>摘要：在新国标的指导下, "分类发展"与"特色定位"成为国内德语专业新时期发展的重心, 各高校应根据自身特点进行专业定位, 走具有本校特色的人才培养之路.本文结合理工类高校特点, 对上海理工大学德语专业的改革历程做简要总结, 对在新形势下创建的科技类德语语言教学体系进行介绍和分析.

    科技德语专业特色人才培养

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    基于Web的学生反馈系统在高校英语分项技能教学活动中的应用构建

    梁燕婷
    217-219页
    查看更多>>摘要：在传统的以教师为中心的教学模式下, 教师在课上只能获得有限的学生反馈, 主要的反馈一般是通过批改作业在课下获得.而通过基于Web的学生反馈系统可以有效地解决学生反馈延迟的问题, 不仅可以提升课堂活动的参与度, 改善学习效果, 还可以让教师即时获得学生反馈, 在教学过程中灵活地调整教学策略.本研究旨在探索和设计基于Web的学生反馈系统在高校英语分项技能 (听说读写) 常见的教学活动中的应用模式, 希望通过课堂试用和完善, 更好地为高校英语教学信息化改革提供参考和指导.

    学生反馈系统英语分项技能教学KahootSocrative英语教学信息化

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    浅析古铜张派上海传人教育传承及发展成效

    曹成铭万俐
    220-222页
    查看更多>>摘要：传统青铜器修复按照不同地域衍生出各地独特的修复特点, 古铜张派上海传人作为古铜张派青铜器修复流派的一支, 在近六十年的中国青铜器修复技术及教育传承领域做出巨大贡献并形成良性发展态势.总结其早期与当代教育理念, 多种传承模式及取得地发展成效, 将为文物保护修复领域的人才培养提供可兹借鉴的经验.

    上海传人教育理念传承模式发展成效

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    模因论视阈下的读写交互学习模式对写作能力提升的有效性研究

    管鹏雎
    223-225页
    查看更多>>摘要：模音论与语言研究的结合为研究语言的复制和传播提供了全新的视角和方法.语言本身就是一种模因, 模因的复制和传播依赖于基因型的"内容相同形式各异"和表现型的"形式相同内容各异"两种方式.读写课堂作为大学英语的主要阵地, 且大学英语的写作教学正是围绕如何提高语言的输出能力为目标的.为更好地联系阅读和写作课堂, 本研究采用实验设计和访谈的方法, 对大学生群体的英语学习进行了为期半学期的实验.研究发现: (1) 模音论为充分联系英语阅读和写作课堂提供了理论支持; (2) 大学英语学习者的写作能力与英语的词汇量、阅读能力和鉴别语言模因呈显著正相关; (3) 语言模因可以广泛应用于大学英语教学中, 帮助学生提高语言输出能力.

    模因论读写交互语块句型

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    解读蒙学视域下的儿童阅读

    卢翠
    226-227页
    查看更多>>摘要：透过蒙学丛书, 我们可以管窥其已具备:儿童为本位的大阅读理念, 儿童分级、分类阅读, 引导儿童阅读经典的阅读方法, 重视儿童阅读的精神引领的阅读期待.

    蒙学儿童阅读

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