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期刊信息/Journal information
安徽工业大学学报（社会科学版）
安徽工业大学学报（社会科学版）

曹大文

双月刊

1671-9247

xbskb@ahut.edu.cn

0555-2311674

243002

安徽省马鞍山市湖东路安徽工业大学内

安徽工业大学学报（社会科学版）/Journal Journal of Anhui University of Technology (Social Sciences Edition)CHSSCD
查看更多>>本刊以“坚持正确方向，开展社科研究，注重期刊质量、办出自身特色”为办刊宗旨，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党和国家关于科教兴国战略和出版工作的方针政策、法律法规，交流和推广社会科学研究和教育教学改革成果，融学术性、导向性、可读性为一体，坚持高标准，严把质量关，为推进高等教育和我校教育事业的改革和发展，营造科学教育与人文社会科学教育相融合的氛围，提高人才培养质量，发展科学技术文化，促进三个文明建设服务。
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收录年代

    非英语专业本科生英语学习投入调查研究

    王幼琨
    48-51页
    查看更多>>摘要：学习投入是评价高等教育质量的重要指标.本研究旨在采用问卷调查的方法,探讨非英语专业本科生英语学习投入的情况及其与英语学习成绩的关系.对某高校 291名非英语专业本科生的调查结果显示:(1)非英语专业本科生的行为投入、情感投入和认知投入水平中等;(2)三种学习投入都与英语成绩显著正相关,且行为投入能显著正向影响成绩;(3)高分组学生的行为投入水平显著高于低分组学生;(4)女生的行为投入水平显著高于男生.

    非英语专业本科生英语学习学习投入

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    MATLAB基础及应用课程教学改革探究

    李治艳王丹黄仙山
    52-54页
    查看更多>>摘要：Matlab基础与应用课程是光电信息科学与工程本科专业开设的一门重要专业选修课程.为提高课程教学质量,采用了丰富课堂内容、增加案例式教学、实施线上线下混合式教学以及加强理论知识的实际应用等措施,培养学生应用Matlab 程序设计解决实际问题的能力,取得了较好的成效.

    Matlab基础与应用案例式教学混合式教学

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    复变函数课程运用PBL教学法的实践探讨

    杨刘
    55-56,70页
    查看更多>>摘要：复变函数课程内容理论性强、论证体系严密,知识较为抽象,学生对其理解困难.教师在课程教学中实施PBL教学法,课前通过设置问题引起学生认知冲突、激发学生学习兴趣,课堂通过层层递进启发学生思考强化理解,课后通过拓展任务培养学生创新能力,取得了较好的效果.

    PBL教学法复变函数教学实践

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    复变函数课程教学改革探究

    徐那
    57-58页
    查看更多>>摘要：复变函数课程传统教学存在教学内容繁难、教学方法单一、考核方式不合理等问题,导致学生学习信心不足、积极性不高.教师应培养学生学习兴趣,运用多种教学方法,优化考核方式,提升课程教学质量.

    复变函数教学改革思政元素

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    光电子学研究生课程融入思政元素的教学改革研究

    邓小龙邹勇吴建光
    59-60页
    查看更多>>摘要：光电子学研究生课程将思政元素融入教学,通过思政案例的收集、思政元素的融入、教学内容的更新和前沿知识的引入、基于角色转换的翻转课堂教学模式、课堂教学和课程思政效果的实时检验,实现课程专业知识教学与思政育人的协同并进,提升学生的自主学习能力和表达能力,提高了教学质量.

    光电子学教学改革课程思政

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    面向铁路信创的软件测试人才培养方案探索

    张焘王健唐湘云刘吉强...
    61-63页
    查看更多>>摘要：随着我国信创产业的迅猛发展,铁路行业对信创软件测试人员的能力和素质提出了很高的要求.然而目前国内铁路信创领域的软件测试人才严重短缺,而且没有一套科学完整的人才培养体系做支撑.针对此背景,本文分析了铁路信创领域软件测试人才的培养定位与层次,依据相关行业标准提出铁路信创领域软件测试人才的培养方案和培养过程,以期提高人才培养质量.

    铁路信创软件测试培养方案

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    无线传感器网络课程教学改革探索

    卫琳娜
    64-65页
    查看更多>>摘要：以培养学生解决复杂工程问题能力为目标,对无线传感器网络进行教学改革探索.课堂教学通过内容重组、分类检测等方法培养学生利用计算思维解决工程问题的能力,采用过程性评价调动学生学习积极性,有效提高了课堂教学效果.

    无线传感器网络计算思维教学改革

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    土力学课程SPOC翻转课堂教学模式构建与应用

    裴巧玲王军保
    66-70页
    查看更多>>摘要：以学习共同体为理论基础,根据布鲁姆教育目标分类,采用"问题导向"与"交互教学"相互促进的教学策略,构建课前、课中、课后三个阶段的"五导一促"SPOC翻转课堂教学模式,并将其应用于土力学课程的教学实践.课前"导学"促进学习者主动学习、激发学习者兴趣;课中"导研、导悟、导思"以解决问题为抓手,通过师生交互、生生交互使学习者实现知识迁移内化;课后"导达"以问题拓展为核心,通过反思巩固进行问题拓展,促进了学习者高阶思维的培养.

    土力学翻转课堂问题导向交互教学

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    冶金工程专业课程思政素材库建设探索

    姚永林樊友奇赵卓龙红明...
    71-73页
    查看更多>>摘要：冶金工程专业课程思政素材库的建设,能够使课程思政形成规范体系,从而提升教学的效果,促进学生的全面发展.从冶金史、冶金学家、传统文化、大国重器和哲学思想五个方面建立冶金工程专业课程思政素材库,使专业课教师有效实现对学生的价值塑造、知识传授和能力培养.

    冶金工程专业课程思政素材库建设

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    慕课辅助提高化工安全与环保课程质量的探索

    闫洪雷李占库雷智平
    74-75,88页
    查看更多>>摘要：化工安全与环保课程作为化工专业一门重要的专业必修课,课程知识点繁杂,传统课堂教学难以掌握学生的学习情况,不利于调动学生学习积极性.针对课程存在的问题,开展融合式教学,课前利用慕课掌握学生预习情况,助力教师有针对性地备课;课堂教学增加互动,突出学生的课堂主体地位;课后发布课堂小结,促使学生做好复习巩固,从而通过慕课辅助提高课程教学质量.

    慕课化工安全与环保教学

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