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期刊信息/Journal information
长春工程学院学报（社会科学版）
长春工程学院学报（社会科学版）

吕淑珍

季刊

1009-8976

xb503@ccit.edu.cn

0431-85713876

130012

长春市红旗街2494号

长春工程学院学报（社会科学版）/Journal Journal of Changchun Institute of Technology (Social Science Edition)
查看更多>>本刊2000年12月创刊。设有政治·哲学、经济与管理、历史·文化·语言、文学·艺术、高等教育等栏目。学报立足为本校教学和科研服务，同时接收具有一定研究水平和应用价值的校外稿件，欢迎相关专业研究人员、教师等社会各届赐稿。本刊受理打印稿及软盘，来稿一般在7500字以内，寄稿时请写明作者简介，联系电话和通讯地址。
正式出版
收录年代

    新时代"铸造工艺课"实践创新能力培养途径

    龙建周刘琪陶锋
    106-109页
    查看更多>>摘要：针对传统铸造工艺课程的难点和痛点,安徽工程大学材料科学与工程学院材料加工系铸造工艺教学团队经过反复实践,通过面向产业需求,聚焦主干内容;结合时代背景,创新教学模式;融入学科竞赛,构建学习环境;采用多元评价,促进综合发展,总结出一套系统的铸造工艺课程创新教学方法.在新的教学方式的指引下,学生学习积极性明显提升,课堂活跃度明显提高,涌现出大批省级国家级学科竞赛获奖项目,学生对课程团队的评价逐年提高,课程满意度逐年改善,课程改革收获良好的效果.

    铸造工艺课程改革创新实践产业需求

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    OBE理念下"雨课堂+BOPPPS"教学模式研究

    周克明刘博朱玉嘉
    110-114,127页
    查看更多>>摘要：研究基于雨课堂技术平台,以OBE理论为指导,构建了"雨课堂+BOPPPS"的智慧教学模式,并在《税法》课程中进行了教学改革和实践.实践结果表明,"雨课堂+BOPPPS"智慧教学模式能够有效调动学生的积极性,提高学生学习效能.同时,期望该实践结果能够为高校教学模式改革提供新的思路.

    智慧教学雨课堂BOPPPS《税法》课程

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    新文科建设下金融类专业人才培养模式研究

    张婷严佳佳
    115-119页
    查看更多>>摘要：以互联网、大数据、云计算等为代表的新技术革命给金融业带来巨大冲击,改变了金融业的发展路径和运营模式,也对金融人才提出更高要求.新文科建设为金融人才培养提供机遇,高校要立足新文科背景,以新技术为支撑,以行业需求为导向,优化金融人才培养模式.从新文科融合性、创新性、战略性、实践性等特征出发,明确新文科建设对于金融人才培养的要求,分析当前金融人才培养中存在的问题,从重塑人才培养目标、完善课程体系建设、创新教学模式、打造高质量师资队伍等方面提出对策建议,培养符合新文科建设要求的高质量金融人才.

    新文科金融专业人才培养

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    《审计学》线上线下课程思政教学设计探析

    张红
    120-123,140页
    查看更多>>摘要：高校是培养思想红、专业精的社会主义人才的主战场,立足《审计学》课程的特点开展线上线下课程思政教学研究.应加强《审计学》课程的教学资源建设,不断挖掘课程思政元素,改进传统的教学方法,在三者有效结合的基础上,对课程教学内容进行课程思政教学设计,最后进行课程评价的研究,以期推动线上线下《审计学》课程思政教学的开展.

    审计学课程思政线上线下教学教学资源实验教学

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    翻转课堂教学模式的课中教学设计研究——以牵连运动是定轴转动的加速度合成定理为例

    张会领黄忠洲吴光林曾春华...
    124-127页
    查看更多>>摘要：翻转课堂教学模式是目前教学改革的重要方向之一,其核心在于将学习过程的主动权交给学生,使他们能够在课堂之外自主掌握基础知识,而课堂时间则用于更高层次的认知活动.课前学习、课中教学和课后拓展相互关联共同构成一个翻转课堂教学模式的闭环.课中教学是翻转课堂教学过程中至关重要的一环,课中教学的目标是通过互动和实践活动来巩固和深化学生的理解,以及提高他们的批判性思维和问题解决能力.在《理论力学》中,运动学部分牵连运动以定轴转动的加速度合成定理为教学案例,探索翻转课堂课中教学设计的实施途径.

    翻转课堂课中阶段教学设计加速度合成定理理论力学

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    《基础工业工程》课程"双渠道"+"双模式"混合教学方法与实现路径研究

    唐娟
    128-132页
    查看更多>>摘要：针对地方应用型本科院校工业工程专业《基础工业工程》课程教学中的四个痛点问题(课程重要性认知不足、案例分析难度高、实验教学配合度低、课堂互动性低),提出"双渠道"+"双模式"的混合教学方法,并从教学资源建设、教学设计和实验教学三个方面,对该教学方法的实现路径进行设计;最后,构建多元化课程评价体系,检验混合教学方法的实施效果.评价结果显示:提出的混合教学方法能够促使学生更加扎实、系统地掌握基础IE知识体系,培养强劲的专业技能和知识与迁移能力,同时,增强专业的认同感和自信度,初步形成一定的职业素养和团队合作意识.

    基础工业工程教学创新策略双渠道+双模式混合教学方法

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    《国土空间规划》课程实验设计探讨——以广州大学为例

    吴大放陈彩琦袁浩斌
    133-136页
    查看更多>>摘要：《国土空间规划》课程是一门多学科交叉融合的课程,强调理论和实践相结合.指出课程的核心在于优化空间结构、提升空间效率和提高空间品质,围绕核心目标教会学生进行规划设计和实施管理.随着国家管理体系和治理能力现代化的推进,国土空间规划体制的改革也在不断深化.为了更适应新的规划体制改革和制度建设的需求,对广州大学人文地理与城乡规划专业的《国土空间规划》课程的内容与教学目标设置、实践教学改革与实验设计进行深入分析与探讨,以期为课程教学改革适应新规划目标要求提供参考.

    国土空间规划实验教学实验设计

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    基于OBE理念的《交通工程学》课程教学改革与探索

    常安德金一王京
    137-140页
    查看更多>>摘要：交通工程学是交通工程学科研究与发展的基本理论,是交通运输专业的核心专业基础课.针对《交通工程学》课程存在的不足,基于OBE理念进行教学改革研究,设定课程知识目标、能力目标及素养目标,从理论教学、实践教学、课程思政等方面重构教学内容,将启发式教学法、案例教学法及对分课堂教学法等多种教学方法相结合,优化课前、课中和课后三阶段教学设计,创建形成性评价和总结性评价相结合的全程性多元化评价方式,从教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面实施教学反馈,进而持续改进教学体系.以学生为中心的教学改革模式,有助于提高课程教学质量,培养学生的创新思维和实践能力,更好地达成人才培养目标.

    交通工程学OBE理念教学改革

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    《海洋学》课程数字化教学设计探讨

    侯伟芬钱卫国潘玉英
    141-144页
    查看更多>>摘要：从数字化教育角度探讨了海洋学课程数字化教学设计,包括教学目标的确定、教学内容的设计、数字化教学资源的选择、数字化教学方法的运用以及教学效果的评估五个方面,旨在主动适应教育的新一轮科技革命,重新思考人才培养的质量和规格,通过变革教学和评价模式等,优化和升级数字化学习环境.

    海洋学数字化变革教学人才培养

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    "新工科"背景下道路专业科教产相融合教学模式的探索——以《路基路面工程》为例

    周波超孙国强王超
    145-148页
    查看更多>>摘要：新工科教育背景下,如何通过教育教学改革,更好地服务国家战略需求,培养具有国际竞争力的创新人才,成为了教育改革的重要内容.传统教育教学模式下,课程体系、教师队伍、人才培养模式存在一定的局限性.把握历史机遇,提升发展动能,就必须在产教融合、科教融汇中不断探索出人才培养的新路径、新模式.以《路基路面工程》为例,分析当前教学现状,探索科教产融合的人才培养新模式,为道路专业教学改革提供参考和借鉴.

    新工科路基路面工程教学现状科教产融合

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