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期刊信息/Journal information
成功（教育版）
成功（教育版）

董玮

半月刊

1671-3052

zgcgzz@126.com

027-87685171 87208253

430070

武汉市洪山区珞瑜路78号长江传媒大厦2210室

成功（教育版）/Journal Success
查看更多>>纵览全球教育风云，聚焦中国教改热点；见证区域发展进程，把脉教学管理态势；诠释教育成功真谛， 推动教育和谐发展。
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收录年代

    大学公共英语教学两难困境的探讨

    马赟
    15页
    查看更多>>摘要：英语作为一种国际上广泛使用的语言，是我们进行国际交流的必备工具，也是积极参与国际间的竞争和提升我国在国际上文化实力的重要武器。大学公共英语是现代高校必修课之一，其教学应该具有自身的特点，吸引更多学生来主动学习英语，为社会培养全面发展的人才。然而，目前我国的大学公共英语教学中还存在着一些问题与不足，导致我国高校大学生的英语学习并没达到理想水平。因此，继续推进大学公共英语教学的深度改革已经迫在眉睫。

    大学公共英语教学困境教学改革

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    大学外语教育中的文化整合

    孙德林
    16页
    查看更多>>摘要：外语教育作为文化整合的重要手段不仅有助于文化的整合，还能促使文化在立足其合理内核的基础上走向现代化。大学外语教育在文化整合的基础上，通过扩大学生接触异族文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对东西方文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

    外语教育文化整合

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    概述柯达伊教学法的主要理念和内容

    王丽
    17页
    查看更多>>摘要：柯达伊·佐尔坦是20世纪国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家和音乐教育家。以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。本文主要阐述了柯达伊教学法的主要内容和理念。

    柯达伊教学法体系理念

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    大学生班级凝聚力实现路径创新研究

    巫柳兰
    18页
    查看更多>>摘要：近年来，随着社会主义多元文化的快速发展，导致部分大学生缺乏集体观念、班级也缺乏凝聚力，大学生群体精神支撑发生了倾斜，甚至迷失了自己。尤其对一校两区或多区的学校而言，因师资力量和相关配套资源有限，其班级日常管理更为困难，实现班级高凝聚力的现实难度加大。本文将对当前大学生班级凝聚力现状和问题进行分析，并在此基础上就如何实现专业课教师管理班级、提高凝聚力，谈一下自己的观点和认识，以供参考。

    大学生班级凝聚力班导师管理策略

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    浅谈远程英语学习能力的自我评估

    罗雁文
    19-20页
    查看更多>>摘要：自我评估是指评估对象依据评估原理，对照一定的评估标准，主动对自己的语言学习进行评估，主要包括学习动机、学习态度、学习风格、学习策略和学习效果等。学习者通过自我评估逐渐找到适合自己的学习策略，并以此来确保学习目标的实现。同时，教师通过了解学习者的策略，进而调整自己的教学策略和教学方法，从而提高教学效果。

    自我评估自主学习远程英语教学

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    高校管理理论课程教学模式的探索——基于学生对管理课程态度调查问卷的分析

    聂铁力梁栩凌
    21-22页
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    热工专业实验课程可视化教学初探

    郭美荣侴爱辉夏德宏
    22-23页
    查看更多>>摘要：在热工实验教学过程中，针对现有课程存在的不足，引入基础实验可视化、综合实验可视化、创新实验可视化、自主设计实验可视化教学，解决现有教学过程中的不足，提升教学质量，该方法具有传统教学方式所没有的优点。

    热工实验可视化教学创新能力培养

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    建筑学基础课程教学研究

    王芳
    24页
    查看更多>>摘要：本文针对建筑学基础课程的教学研究，在教学环节中加强对学生建筑设计思维方法的训练，主要集中于教学模式的转换、教学内容的更新与教学方法的调整三个方面。探讨能够促进学生创新思维能力的教学体系，促进教学质量的提高。

    建筑学基础课程教学模式教学内容教学方法

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    学术英语共享资源开发建设

    高琳琳刘岩杨丹丹葛忠强...
    25页
    查看更多>>摘要：自大学英语教学改革以来，大学英语教学在新的环境和教学理念的指导下取得了显著的进步，学生学习英语的兴趣增加了，语言的综合运用能力得到了发展，四六级考试的通过率明显提高，教师在教学模式与理念上有所转换和改进，但是改革尚未有意识地将教学内容与学生今后的专业语言学习联系起来，没有为学生步入双语学习做好衔接和铺垫工作。面对大学英语教学的现状，改革将何去何从？大学英语教师该如何面临新的挑战？基于这样的现实背景，本文为学术英语共享资源库开发建设提供一些参考建议。

    学术英语教学内容共享资源

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    母语迁移下的补缺假说与大学英语教学中的语用失误

    蔡燕芬
    26-27页
    查看更多>>摘要：语用失误是跨文化交际过程中的常见现象。语用负迁移是造成语用失误的重要原因。本论文重点关注日常大学英语教学中常犯的跨文化语用失误的现象从王初明教授(2003)提出了“补缺假说”的角度出发，界定和区分了因缺乏正确的语境知识而导致的语用失误的几种类型，最后提出了避免语用失误的几种外语语境补缺措施，从而提高英语的综合能力。

    大学英语补缺假说语境语用失误

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