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期刊信息/Journal information
成功（教育版）
成功（教育版）

董玮

半月刊

1671-3052

zgcgzz@126.com

027-87685171 87208253

430070

武汉市洪山区珞瑜路78号长江传媒大厦2210室

成功（教育版）/Journal Success
查看更多>>纵览全球教育风云，聚焦中国教改热点；见证区域发展进程，把脉教学管理态势；诠释教育成功真谛， 推动教育和谐发展。
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收录年代

    略谈小学数学教学中学生自学方法的引导

    吴国新
    51页
    查看更多>>摘要：小学的数学教学，不能只依靠教师的授课与指导，同样还需要广大学生的积极努力与配合。这其中，学生们的自主学习就是很重要的一部分。引导小学生开展自主学习，让他们掌握自学能力和方法，是小学数学教学的重要内容。本文以此为话题，对相关问题进行了阐述。

    自主学习小学数学自学方法自学能力

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    如何激发学生对数学的学习兴趣

    王瑞
    52页
    查看更多>>摘要：心理学家认为，兴趣在人们的学习工作及一切活动中起着动力作用，浓厚的学习兴趣能激发学生的求知欲。因此，教师在数学教学中必须根据学术界的心理特点，巧妙运用激励策略，积极诱发学生学习的兴趣，充分调动他们的积极性和主动性，把“畏学”的被动状态转化为“乐学”的局面，把“厌学”的畏难情绪转化为“善学”的愉快心情。

    激发数学学习主体学习兴趣

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    高中物理探究性教学之思考

    王玉莹
    53页
    查看更多>>摘要：本文论述了探究性教学的涵义和物理探究性教学提出的背景和意义，在此基础上提出了中学物理探究性教学应注意的事项，体现开放性探究性;避免形式化;要注重探究过程;加强师生互动。

    探究性教学学生师生互动

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    对《化学必修1》中“思考与交流”栏目的认识

    袁剑侠
    54页
    查看更多>>摘要：新教材《化学必修1》中的“思考与交流”栏目的设置，为学生创造了积极思考、乐于探究、参与讨论、积极交流实践的机会，也为学生学习方式的转变提供了有效的条件。通过对17处“思考与交流”栏目的分析，总结出设置这些栏目的功能、目的和意义。

    化学必修1思考与交流认识

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    浅谈如何让幼儿快乐地进行角色游戏

    张欢
    55页
    查看更多>>摘要：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院、建筑城，等等，所以又称为主题角色游戏。幼儿通过模仿成人的言行在操作和交往中，主动学习、积累适应社会生活的早期经验。在游戏中，幼儿是活动的主人，教师应给予幼儿充分的自由，深入观察和了解幼儿的游戏现状，灵活扮演各种角色，不失时机地给幼儿启发性的建议，引导幼儿扩展新的游戏主题。

    角色游戏早期经验活动主人自由

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    关注学生课堂中的自主阅读

    胡琳琳
    56页
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    情境教学法在高中历史教学的应用与研究

    黄振环
    57页
    查看更多>>摘要：进入新世纪以来，社会快速发展，各国之间的竞争也愈发激烈。国与国之间的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的综合素养有赖于该国的教育水平的提高与教育理念的先进与否。情境教学法的出现一定程度上适应了新课标对学生学习主动性、参与性的发展要求，但社会是不断发展与进步的，情境教学法在这十几年的推广中也显露出了自身的不足，本文选取其在高中历史教学中存在的问题这一角度出发，管中窥豹。讨论、研究试着提出相应的解决方法。

    优势现状问题解决方法

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    初中语文生成性教学的策略

    庞英
    58页
    查看更多>>摘要：本文探讨了生成性课堂教学的内涵，理清了当前初中语文生成性教学的误区，提出语文老师实施生成性教学的建议:树立正确的生成观念，让课堂成为学生赖以成长的精神家园;透彻研究课堂主体，找准预设与生成的统一点;机智处理预设意外，让意外演绎精彩。

    初中语文学生生成性教学

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    如何理清学生的阅读思路

    吴莹
    59页
    查看更多>>摘要：“金字塔”支架策略是我们在长期的教学实践中总结出来的，它是指教师根据阅读内容和教学目标以及学生学习特征，在阅读指导中按一定思维梯度、思维顺序和过程而梳理出来的指导学生的阅读思路。本篇论文将从教学设计、教学动态生成、教学反思三个方面论述如何利用“金字塔”支架策略帮助学生理清阅读思路。

    "金字塔"支架策略理清阅读思路

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    高中政治教学激发学生学习兴趣的方法探讨

    王素华
    60-61页
    查看更多>>摘要：新课程改革强调“以学生发展为本”。而传统的高中政治教学，以教师灌输式讲授为主，学生主体性难以体现，且教学形式生硬、死板，教学效果不理想。基于此，必须从教学氛围的民主化、和谐化，教学内容的时政化、生活化，教学方式的现代化、多样化着手，激发学生学习兴趣，提高教学的有效性。

    新课程政治教学学生

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