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赤子
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陈钟曦

月刊

1671-6035

chizi114@163.com

010-84909549

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北京建国门外大街9号9-5-5

赤子/Journal Chi Zi
查看更多>>《赤子》期刊以服务经济文化建设为办刊方向，为海内外赤子提供展示平台和理论交流园地，重点宣传展示各领域、各学科的优秀人物和科技成果。
正式出版
收录年代

    同胞结构对教育获得过程中学业成就的影响及累积效应——基于CEPS面板数据的分析

    王一
    56页
    查看更多>>摘要：本文使用中国教育追踪调查(CEPS)2013-2014年基线和2014-2015年追踪数据和增长曲线模型,考察同胞结构对学生教育获得过程中的学业成就随时间推移是否存在累积效应及其具体过程机制.研究发现:(1)同胞数量对学业成就并没有显著的负向效应,即在时间对学业成就有正向影响的情况下,同胞数量对学业成就的负向影响并未随着时间推移有显著的负向累积效应.(2)出生顺序对学生学业成就有显著的负的累积效应.具体来看,出生顺序越早的学生学业成就的增长率更高,有显著的优势累积效应;出生顺序越晚的学生学业成就增长率更低,有显著的劣势累积效应.

    同胞数量出生顺序累积效应学业成就教育公平

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    作文教学中如何利用"差异"

    崔晶春
    57页
    查看更多>>摘要：《道德经》告诉我们道法自然,既然"差异"是客观存在的,那么我们只有遵重.在小学作文教学中,只有尊重"差异",才能使每个孩子创造出一轮独特的太阳,利用好"差异",才能构建以学习为中心的外在环境,促进每个学生的成长.

    差异尊重内部能力

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    "以学生为中心"的高中英语教学

    周金花
    58页
    查看更多>>摘要：英语学科作为一门重要的语言类学科,不仅要满足应试的需要,更重要的是培养学生的语言交际能力,将学得的知识能够真正运用于实践.在新课改的影响下,高中英语课堂的教学应当始终贯彻"以学生为中心"的教育理念,促进学生积极主动地开展自主学习活动,形成"我要学"的自觉状态.本文主要从教师和学生两个层面论述"以学生为中心"的教学理论的实现问题,旨在为当下高中英语教学提供一点启示与参考.

    以学生为中心高中英语教学

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    基于高职院校产教互融校企协同导向下的服装与服饰设计专业教学改革与实践

    李亭亭张延芳韩婉婉
    59-60页
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    浅谈仁爱精神对当代大学生的人格培养

    邓静师旭锋曹振芳刘驰...
    60-61页
    查看更多>>摘要：仁爱是儒家思想的核心,是中华民族传统文化的重要组成部分.当代大学生是社会主义建设的主力军,大学生健全人格的培养关系到整个社会主义建设的成败.在政治经济发展的新时代,重新解读传统的仁爱精神,有助于大学生正确处理人际关系;有助于培养大学生的诚信意识;有助于培养大学生爱国情怀.

    仁爱大学生人格培养

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    口语交际课策略浅谈

    薛斌
    62-63页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》指出:口语交际要使小学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神".口语交际,包括听话和说话.口语交际能力是言语表达能力、做人能力、生存能力等多种能力的有机组合.作为语文教师,应当认真分析当前口语训练的症结所在,寻求对策,努力探索,加强训练,切实提高学生的口语表达能力.本文是笔者教学实践中口语交际课运用的策略.

    小学语文口语交际教学方法

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    "互联网+"背景下英语混合式教学在职业院校中的实证研究——以山东中医药高等专科学校为例

    盖昕一
    64页
    查看更多>>摘要：互联网+的到来,改变了我们当前的教育形态,使混合式教学成为当前教学的前沿方向.借助互联网+在职业院校中开展的大学英语混合式教学实践,是对此进行的一次教学探索.通过此次教学实践,发现了英语混合式教学取得了较好的教学效果并发现其中存在的一些问题.
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    初中写作构思阶段学习支架的设计与运用

    武永恒
    65页
    查看更多>>摘要：学习支架能够帮助学生穿越邻近发展水平,激发他们的潜在发展能力,在写作上为他们提供一定的帮助.本文首先分析了初中写作构思阶段设计运用学习支架的意义,接着分别介绍了初中写作构思阶段学习支架的设计与运用.

    初中写作学习支架设计与运用

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    从丧到喜,重燃生命之光——高校辅导员工作案例探析

    潘盼盼
    66页
    查看更多>>摘要：本文以大学新生心理困难问题为切入点,在当下高校逐渐增多的心理困难问题现实情况下,本文通过对案例背景 、案例分析、应对措施进行梳理,提出反思与启示,为今后工作开展提供一定的借鉴.

    大学生心理问题危机处理

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    对小学英语教学"生态课堂"的探究

    陈慧
    67页
    查看更多>>摘要：我心目中的"生态的英语课堂"是为师生发展而教,为师生发展而学,以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的良好习惯,培养学生的责任心,造就张扬的个性、开放的思想、创新的品质.它让每一个学生发现自主学习的快乐、体味成功的喜悦、感受到英语课堂的生动.当然,英语课堂的"生态之花"需要我们所有的英语教师用心血和智慧去浇灌才能绽放出绚丽的花朵.

    生态课堂自主学习体味成功感受生动

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