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创新人才教育
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创新人才教育/Journal The Education of Innovative TalentsCHSSCD
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    教育数字化转型下县域中学双师教室运行机制实践研究

    卢庆广马朝忠
    53-57页
    查看更多>>摘要：教育数字化对于提升县域教育质量有着重要意义.借助数字资源的双师课堂,为县域教师共享名校优质资源提供了便利条件.如何建设高质量的县域中学双师教室是值得深入研究的课题.实践中,构建有效的双师教室的建设、管理、应用和评估"建管用评"运行机制,能提高资源利用效率,促进学生核心素养、教师教学素养的提升.利用双师教室开展双师教学,要注意提升师生的数字化背景下的学习力、思考力及实践力.

    教育数字化双师教室县域教育

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    面向基础薄弱学生的精准教学实践与思考

    沈良
    58-60页
    查看更多>>摘要：面向基础薄弱学生,如何有效开展教学是一个值得研究的课题.在教育人才"组团式"帮扶工作开展中,针对基础薄弱学生的教学从"降重心实现精准教学,重落实保障教学效果,适探究促进思维发展,融关爱激发学习兴趣"等四个方面进行探索,效果显著.这一系列创新实践始终关注学生发展,有利于改善教学行为,激发学生学习兴趣,确保学生能学善学,逐步发展学生能力,逐步提升了教学效果.

    "组团式"帮扶基础薄弱精准教学

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    超常儿童"DIAMOND"评价模式的探索与实践

    朱丹彤葛丽萍
    61-65页
    查看更多>>摘要：教育评价重在发挥引领和指导作用.东北育才学校构建"DIAMOND"一体化教育评价模式,以期更好地满足学生个性化需求,培育超常儿童的核心素养.该模式综合性强,全面覆盖学习能力、生活技能、情感态度等方面;兼具科学性和实用性,能够客观反映学生的素质水平,从育人目标、甄别与选拔、培养与反馈等方面落实过程性评价.学校积累了丰富的实践案例,为超常儿童的特长发挥、天性保留、潜能激发、长足发展提供了空间.

    超常儿童DIAMOND评价模式一体化教育评价

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    小学美术项目式教学评价对策与实证研究——以"传承优秀传统文化"主题单元教学评价为例

    曹晓娇
    66-72页
    查看更多>>摘要：开展核心素养导向的小学美术项目式教学评价具有重要意义,它不仅能够确保学生学习过程得到充分的关注和指导,还能够促进学生在学习过程中不断发现问题、解决问题,从而推动项目式学习的深入开展.评价过程中,教师应注重设计多元化、个性化的评价标准,鼓励学生自评、互评,激发其学习动力.美术项目式教学评价借鉴OBE理念、重构教学内容、优化评价方法和手段,确保评价过程更加客观、全面和有效,从而为学生提供更加精准、以适应学生的个性化需求和发展特点,共同推动项目式学习的深入发展.

    核心素养优秀传统文化项目式教学评价

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    美育对青少年学业成就的影响研究

    纪效珲李行
    73-78页
    查看更多>>摘要：美育对学生学业发展具有多方面的影响.基于2021年中国安徽省淮南市中小学教育质量监测,采用多层线性模型分析美育对初中学生学业成就的影响.研究结果表明,美育和初中学生学业成就有一定的关联性:一是美育实践显著提升了初中生的语文和数学素养,但对语文和数学成绩没有显著影响;二是美育成效显著提升了初中生的语文和数学素养,却降低了语文和数学成绩;三是美育自我管理显著提升了初中生的语文和数学素养,并提高了语文和数学成绩.基于实证研究结果,建议从构建协同育人机制、课内外美育实践、美育空间和教育资源配置等提升美育成效.

    美育语文素养数学素养学业成绩

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    国家乡村振兴重点帮扶县教育人才"组团式"帮扶工作专家顾问委员会2024年工作研讨会召开

    79-80页
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