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初中生世界（初中教学研究）
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初中生世界（初中教学研究）/Journal ChuZhongSheng ShiJie
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    紧贴文本脉搏,指向单元教学

    朱立
    27-28页
    查看更多>>摘要：单元教学指导方法,有利于促进初中课堂教学效率的提升和文本学习的勾连性、整体性,从而为提高学生的语文能力打下坚实的基础.根据初中语文教学的实际,教师应将单元教学的优势结合单元教学的指导策略,促进初中语文教学质量的提升.

    单元教学教学优势指导策略

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    "交际本位"下的写作教学策略

    徐兵
    29-30页
    查看更多>>摘要："交际本位"指导下的写作教学,能够让学生从"虚假"写作走向"真实"写作.为还原写作的真实功能,可以开展以下工作:因交际而写,明确写作目的;创设语境,触发写作动机;贴近学生,选择交际话题.

    交际本位写作目的写作动机交际话题

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    简而不凡的数学课堂

    贾帅
    31-34页
    查看更多>>摘要：教师作为学习的组织者、参与者,面对不同的数学课型,一定要转换教学观念,把学生作为课堂的主人,利用简明的设计、简练的提问、简洁的题目,主动构建简而不凡的数学课堂,引导学生不断思考,培养学生的自主学习能力.

    初中数学课堂教学简练简洁

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    初中英语阅读教学中指向思维品质发展的有效追问

    施丽娟
    35-39页
    查看更多>>摘要：英语阅读课是学生思维品质培养的重要阵地.作为课堂教学中的一种重要手段,追问对学生思维品质的培养具有重要意义.追问要循循善诱、锲而不舍、随机应变;教师在课堂上要适时把握追问的时机,灵活选用恰当的追问方式来培养学生的创新思维、逻辑思维、批判思维和准确思维,促进学生思维品质的提升.

    追问必要性追问策略追问原则思维品质

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    在非故事类语篇阅读教学中培养高阶思维的策略探究

    夏子
    40-41页
    查看更多>>摘要：以牛津译林版初中英语教材中的阅读语篇为例,基于非故事类文本的特点,提出三个策略:巧设情境,培养学生综合分析能力;扩展视角,发展学生客观评价能力;联系实际,提升学生创新实践能力.通过一系列目标明确、层次递进的活动,促进学生高阶思维发展,提升英语学科核心素养.

    高阶思维阅读教学非故事类文本

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    历史学科班本活动课程的实践与思考

    胡彬
    42-43页
    查看更多>>摘要：历史学科是一门注重德育的学科.在班主任的配合下,历史教师利用班会课开展主题为"历史研习社"的班本课程,为学科德育开拓新阵地做出一些积极的尝试.

    初中历史学科德育班本课程

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    激发兴趣,构建高质量物理课堂

    吴娴
    44-45页
    查看更多>>摘要：初中是学生学习物理的基础阶段,也是发展学生物理兴趣和物理能力的重要时期.如何提高课堂教学效率,让学生在有限的时间内全面而深刻地掌握知识内容,是物理教学的关键所在.初中物理教师要根据教学内容和学生的认知特点,积极探索科学、新颖的教学策略,激发学生的学习兴趣,强化其学习效果,从而实现高效物理课堂的构建.

    初中物理课堂教学效率

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    音乐在中学生心理健康教育中的应用

    叶华
    46-47页
    查看更多>>摘要：音乐在中学生心理健康教育中发挥着重要的作用.教师要帮助学生学会享受音乐,践行音乐在中学生心理健康教育中的应用,以更好地发挥音乐的积极作用,使中学生拥有一个良好的心理健康状态.

    音乐心理健康教育中学生

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    初中体育校本课程的开发与运用

    吴涛
    48-49页
    查看更多>>摘要：初中校本课程对激发学生学习兴趣、提升素养、实现身心健康发展具有积极影响,体育教师要积极开发校本课程,具体包括:明确目标,把握校本课程构建方向;设置主题,全方位搜集体育文化资源;科学整合,完善校本课程内容体系;网络选课,丰富校本课程推广空间;加强教研,提高校本课程开发效能.依托校本课程,渲染良好的体育文化氛围,多举措创新体育课教学,从而提高学生的综合体育素养.

    初中体育校本课程开发运用

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    促进迁移学习激发思维活力——以"再认识复分解反应复习课"为例

    李卫珍靳明华
    50-52页
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