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初中生世界（初中教学研究）
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初中生世界（初中教学研究）/Journal ChuZhongSheng ShiJie
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    注重概念形成培养核心素养

    米燕
    55-56页
    查看更多>>摘要：数学概念的形成过程是培养学生数学抽象、逻辑推理和思维能力的过程,是发展核心素养的根本所在.教师要善于创设真实的情境,让学生感悟数学概念的形成过程,以问题链教学激发学生思维.

    核心素养数学概念教学反思

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    构建道德与法治深度学习课堂的实践探索——以人教版八年级"勇担社会责任"单元为例

    李朝宝
    57-59页
    查看更多>>摘要：道德与法治课堂是通过开展"主题线——任务线——活动线"主题教学活动,构建深度学习的路径,即:构建知识结构,确立教学主题;研制学习目标,分解主题任务;开展序列活动,发展核心素养.教师通过确立知情意行相融的学习目标,创设点燃学生思维的主题情境,建构结构化的思维逻辑体系,实现知识的迁移运用,帮助学生过有意义的生活,做负责任的公民.

    道德与法治深度学习主题教学

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    初中道德与法治"求真"课堂的实践探索

    吴琼骆殿兵
    60-61页
    查看更多>>摘要：传统的道德与法治课堂往往重知识,轻体验;重理论,轻实践;近教材,远生活;构建理想状态多,直击现实问题少,难以实现培育核心素养的课程目标.教师可从课堂教学的多个环节入手,用心设计,在真实的课堂中培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、责任意识和健全人格.

    "求真"课堂核心素养实践

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    "引体向上"教学中小组合作学习的策略研究

    林毓强
    62-63页
    查看更多>>摘要：近年来,在初中体育教学中,师生对引体向上的学练热情不高,学生成绩不理想.体育教师可在引体向上教学中运用小组合作学习的策略,培养体育骨干,科学分组,丰富学习方法,创建多元评价并且以身示范,以此来激发学生的学练兴趣,培养学生终身体育的意识.

    引体向上初中小组合作

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    浅析农村留守儿童思想政治教育

    张洪庆
    64-65页
    查看更多>>摘要：农村留守儿童是一个特殊的社会群体,因长期缺乏父母关爱和教育,身心健康问题逐渐显现出来.社会各方要重视农村留守儿童的成长问题,加强其思想政治教育,培养其正确的世界观、人生观、价值观.

    留守儿童思想政治教育家庭教育

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    学科融合视野下"花神花韵"校本课程的内容设计

    张蕾
    66-67页
    查看更多>>摘要：学科融合利用各学科的研究方法和特点优势解决问题,利于发展师生的综合素养.在目前初中阶段学科融合课程较少的背景下,教师可尝试以模块主题为导向设计课程,实现师生素养的提升;以学科引领课程内容,形成基于地方文化特色的"花神花韵"校本课程.

    学科融合花神花韵文化校本课程开发

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    STEM理念与初中数学学科融合的课程实践研究

    李李
    68-69页
    查看更多>>摘要：STEM教育理念强调跨学科以及与现实的联系.融合数学学科知识的STEM创新课程,可以从数学之史、数学之美、数学之趣、数学之用等角度构思设计,通过具体实践,培养孩子们的创造、想象、应用等能力,为孩子的终身发展奠基.

    初中数学STEM课程实践

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    初中英语写作中的长短句教学策略

    金秀萍
    70-71页
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    互动教学在初中英语教学中的构建与应用

    黄丹丹
    72页
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    在热爱中稳步前行

    张舒
    73-74页
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