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期刊信息/Journal information
当代教研论丛
当代教研论丛

宋国利

月刊

2095-6517

150086

黑龙江哈尔滨市南岗区中兴大道109号

当代教研论丛/Journal Contemporary Teaching and Research
正式出版
收录年代

    习近平法治思想融入高校思政教育的实现路径研究

    谢添龙蔺彩娜
    1-4页
    查看更多>>摘要：高校作为培养大学生思想政治素质的主战场,探索如何在思想政治教育教学过程中有效融入习近平法治思想,成为当前教育领域的重要研究课题.将习近平法治思想融入高校思想政治教育,既是贯彻社会主义核心价值观的时代要求,也是落实立德树人教育体系中的重要环节,同时为依法治校提供了坚实的思想保障.当前,高校在推进习近平法治思想融入思政教育过程中存在顶层设计有缺位、教师素质待提高、教学课程少创新等现实困境,通过打通完善教学体系、系统打造教师队伍、创新设计教学活动等环节,逐步解决相关障碍,实现高校"为党育才、为国育人"的光荣使命.

    习近平法治思想高校思政教育

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    习近平生态文明思想融入高校思政课程路径探析

    赵佩芸
    5-8页
    查看更多>>摘要：习近平生态文明思想是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,将其融入高校思政教育中,对于提升学生的综合素质、培养社会主义建设者和接班人具有重要意义.然而,当前在融入过程中仍存在一些问题,如系统性教学规划不完善、教学内容前瞻性匮乏、教育实施机制尚不成熟、理论转化为实践难度大等问题.因此,文章旨在探讨通过何种措施与方法能够改善现状,实现习近平生态文明思想与高校思政课程的深度融合.对这一路径的探析不仅对习近平生态文明思想的实践应用具有深刻的指导作用,也为传承和弘扬党的伟大事业提供了坚实的理论支撑.

    习近平生态文明思想高校思政课程路径探析

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    高校隐性课程"以文化人"的逻辑线索与价值阐释

    宁凯
    9-12页
    查看更多>>摘要：长期以来,我国高校始终以"知识育人"为主,而富媒体时代的到来,为我国高校人才培养模式转向"文化育人"提供了可能.隐性课程以其广泛性、不确定性和隐蔽性等特征,成为高校实现"文化育人"目标的重要媒介.实际上,高校隐性课程与校园文化总是相伴而生、交织成长的,它们之间存在一种特殊性和普遍性、包含和被包含的关系,校园文化是隐性课程的重要媒介和独特表现形式,二者之间有着深刻的内在逻辑关系.因此,隐性课程是高校"以文化人"的重要平台,加强隐性课程建设,是我国高等教育在富媒体时代实现从"知识育人"到"文化育人"转变的重要契机.

    以文化人隐性课程逻辑线索价值阐释

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    课程知识的文化性回归:内涵与路径

    丁莉
    13-16页
    查看更多>>摘要：在传统知识论框架下,知识被视为证成的真信念,而课程知识则是一种介于知识与课程之间的精致编码.从教育社会学的视角来看,知识是维护社会文化结构的重要工具,课程知识在再生产社会主流文化方面发挥着作用.相反,文化教育学则将知识视为促进学生精神健康发展的积极力量,课程知识成为构建和丰富学生个体生命精神的文化性文本,这引发了对知识文化性回归的思考与启蒙.知识的文化性回归,以教师作为知识分子的角色回归为前提,其核心在于关注学生的学习过程,根本在于回归教育学知识文化育人的自觉立场.这样的回归既捍卫了知识的正义,也尊重了知识的尊严.

    知识课程知识文化性回归教育立场

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    少数民族大学生学习更差吗?——来自4所北京高校CCSEQ调查的证据

    许伊诺胡万山
    17-22页
    查看更多>>摘要：本研究借助"中国大学生就读经验问卷(CCSEQ)",对 4 所北京高校 413 名汉族和 387 名少数民族大学生进行问卷调查,从学习过程与学习收获两个角度分析大学生学习质量的民族差异.研究发现:少数民族大学生与汉族大学生在学习整体质量,以及学习活动过程质量和学习收获状况上均无显著性差异,且少数民族大学生在与美术音乐戏剧相关的学习活动中比汉族学生表现得更好,仅在职业准备上的表现相对弱势.这既表明了用人单位"少数民族大学生学习更差"的经验判断并没有得到数据支持,也启示着大学教育应在注重引导少数民族大学生充分发挥专业特长的同时,加快补齐知识技能短板,加强学生就业创业教育,切实提高少数民族大学生的学习能力、发展能力、就业能力,增强职业竞争力.

    少数民族大学生汉族大学生学习活动学习收获学习质量

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    构建新时代大学生中国特色社会主义认同教育"三层递进"模式

    吴紫莹叶展航
    23-27页
    查看更多>>摘要：中国特色社会主义认同,涵盖了道路认同、理论认同、制度认同、文化认同四个层面,是国家认同的历史性表达.大学生对于国家道路、理论、制度、文化的认同,直接关系到国家未来的前途和命运.根据国内学者在国家认同、政党认同、政治认同、社会主义核心价值观认同等方面的研究成果,大学生这一青年群体总体上认同度较高,但是表现出差异性、动态性、主体能动性、层次性、不平衡性等特征.基于这一现状,文章结合认同教育中存在的问题,提出应结合认同生成并呈现出来的层次性特点,从认知、情感与评价、实践三个层面构建了认同教育"三层递进"模式,以促进青年学生将新时代中国特色社会主义思想内化为指导实践、推动工作的强大动力.

    新时代大学生中国特色社会主义认同教育模式

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    基于"三教"改革的模块式教学模式构建

    程秀颖
    28-31页
    查看更多>>摘要："十四五"民用航空发展规划对民航服务提出了新的标准和更高的要求,为了不断提升空中乘务专业学生职业技能和素质,高职院校必须对专业课程进行改革.文章以"三教"改革为立脚点,以"客舱设备与服务"课程为例,从教材、教师、教法三方面探讨专业课程模块式教学模式.

    "三教"改革模块化课程成果导向教材建设

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    新文科背景下大学二外法语教学的改革与创新研究

    任杉顾相君
    32-35页
    查看更多>>摘要：在新文科建设的推动下,高校外语人才的培养和课程体系面临更高的要求.作为高等教育国际化关键一环的大学第二外语法语教学,其教学模式的改革与创新显得尤为紧迫.当前,公共法语教学需深入分析面临的具体状况和存在的问题,明确其在新时代下的核心使命和发展定位.为此,应在课程结构设计、教学方法改革、教学资源整合、考核评价机制优化以及师资队伍建设等多个关键环节,进行深度综合改革与积极探索,旨在培养出符合国家战略需求,具备"精通一门、广泛涉猎、专业扎实、多才多能"特质的高素质、国际化复合型人才.

    新文科法语教学第二外语创新

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    应用型本科高校大学英语教学改革策略研究

    杨润芹
    36-39页
    查看更多>>摘要：在社会对专业英语能力需求日益增长的背景下,应用型本科高校的大学英语教学改革显得尤为紧迫.文章基于应用型本科高校大学英语教学的发展现状,指出了其在教学内容、教学方法、师资队伍等方面存在的问题,在此基础上,提出更新教育理念、提升师资能力、构建实践教学体系和改革评价方式的改革策略,旨在为应用型本科高校大学英语教学改革提供理论支持和实践指导,以促进英语教学与社会需求的紧密结合.

    应用型本科高校大学英语教学人才培养改革策略

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    教育公平视域下城县高中教研共同体建设探索——以哈师大附中教育帮扶实践为例

    刘振成高嵩博
    40-44页
    查看更多>>摘要：在教育公平的视阈下,示范高中与县域高中教研共同体的建立对新课程新教材实施、育人方式变革、办学质量提升具有重要价值.基于高水平教研共同体建设的要求,为了更好地推进示范高中与县域托管,助推县域高中优质化办学,学校开展多方面的经验探索:坚持理念引领,助力育人质量提升;把脉县域教育,构建教研管理体系;聚焦提质增效,领航县域教研活动;明确未来方向,找准县域发展路径.

    教育帮扶教研共同体示范高中县域高中

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