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当代体育科技
当代体育科技

林月峰

旬刊

2095-2813

ddtykjbjb@163.com

0451-51869099

150008

哈尔滨市南岗区宣化街99号

当代体育科技/Journal Contemporary Sports Technology
正式出版
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    冠军精神融入高职院校课程思政路径研究——以篮球课程为例

    廖威何志均
    147-150页
    查看更多>>摘要：篮球课程是高职院校体育教学的重要组成部分，融入冠军精神能有效提升课程的思政育人功能。该文旨在挖掘冠军精神的育人价值，发挥其在培养学生顽强拼搏、团结协作、超越自我、爱国奉献等品质上的重要作用。探讨了在当前教育背景下冠军精神融入高职院校课程思政的必要性，这对于加强学生的核心素养，促进全面发展具有深远意义。以篮球课程为例，进行课程设计，如引入冠军事迹、规则解析，以及冠军精神的案例分享，使学生在学习技能的同时，理解并感悟冠军精神。开展课堂实践活动，让学生领悟冠军精神，培养团队协作和公平竞争的道德品质，深化对冠军精神内涵的理解，实现知行合一，从而推动篮球课程的思政育人效果。这一研究为高职院校课程思政的实施提供了有益借鉴，对于培养具有冠军精神的体育职业技能人才，推动高职教育的内涵式发展具有积极意义。

    冠军精神课程思政篮球课程育人路径

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    新时代背景下民办高校公共体育课程思政的路径探索

    徐静
    151-154页
    查看更多>>摘要：聚焦于新时代背景下中国民办高校公共体育课程中思政建设的现状与挑战，通过文献综述和实证分析，发现体育课程在培养学生思想政治素质中的关键作用及其面临的主要问题，同时指出体育教学理念更新滞后、师资力量不足、教学资源分配不均和课程内容与思政教育融合不足等问题，并进一步探讨了解决这些问题的策略，旨在优化体育课程的思政教学效果，为民办高校体育课程的改革与发展提供实践指导和理论依据。

    民办高校公共体育课程学校体育课程思政

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    高校体育舞蹈教学中的课程思政建设——以上海体育大学为例

    孙正昊罗雅雯
    155-158页
    查看更多>>摘要：课程思政在高校体育舞蹈教学中的融入，是一项需要持续深耕的长期工程。该文聚焦于上海体育大学标准舞系列课程的教学设计，通过深入剖析与探索，强化体育舞蹈中的思政教育元素，提出一系列务实有效的课程思政策略与建议。这些成果旨在为教育工作者提供坚实的教学参考框架，同时为学生的德育、智育、体育、美育及劳育全面发展开辟新路径，助力其适应新时代的发展挑战，推动该类课程体系的整体进步与发展，培养出既具备高尚品德，又拥有卓越专业技能的舞蹈艺术人才。

    课程思政体育舞蹈标准舞教学设计

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    新课标背景下户外运动进课堂的困境及对策研究

    罗先斌鲁谦张锐
    159-162页
    查看更多>>摘要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》将户外生存探险类项目纳入义务教育阶段体育课程，是国家对新兴体育项目的重视之举，对于丰富学校体育课程，建设校园特色体育品牌，推动学生核心素养发展具有重要意义。但目前仍存在户外运动观念尚未形成、户外运动安全保障难度大、户外场地受限、户外运动专业教师缺乏等困境。针对现有困境，应采取以下策略:多元化解决教师缺乏问题;改变传统观念，树立现代户外运动理念;多方面改善户外运动教学条件;建立完善的户外运动课程安全防范机制。

    新课标户外运动学校体育课程核心素养

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    大周期训练视域下冰雪高危项目运动员心理调适的挑战与策略

    刘崇磊
    163-166页
    查看更多>>摘要：该文在冰雪高危项目运动员心理负压来源分析的基础上，对包括准备期、过渡期、比赛期和恢复期在内的大周期训练不同阶段的心理调适策略进行了分析，通过改善冰雪高危项目运动员心理状态，促进竞赛成绩的有效提升。在准备期，要淬炼祖国至上的参赛动机，增强心理稳定性，在模拟情境中提供脱敏训练和多样化应对预案，以问题聚焦为导向;在过渡期，要树立友谊第一、比赛第二的参赛观，尽可能舒缓目标压力，形成心理定型，以乐观面对，及时进行心理监测和预警;在比赛期，要保持适度心理焦虑，享受比赛带来的快感，努力成为心理自控达人;在恢复期，要及时自我对话，充分共情，合理归因，树立崭新的竞赛目标，提供有效的社会支持。

    冰雪运动高危项目心理调适大周期训练

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    游戏化教学在体育课堂中的应用研究

    肖杨
    167-170页
    查看更多>>摘要：探讨了体育教学中游戏化方法的应用及其对学生课堂参与度的影响。分析了游戏化教学的特点，包括趣味性、目标性、反馈性、竞争与合作性。阐述了游戏化教学在激发学习兴趣、营造愉悦课堂氛围、促进互动、提高运动技能等方面的积极作用。同时，指出了实施过程中需要注意的问题，包括把握游戏难度、防止偏离教学目标、关注个体差异、加强安全管理。并就推进游戏化教学提出了丰富游戏内容、发挥学生主体作用、强化反思总结、完善评价机制等建议。

    体育教学游戏化学生参与度教学效果课堂互动

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    信息化背景下我国高校体育风险管理机制的创新探索

    唐健李敏华
    171-174页
    查看更多>>摘要：在信息化背景下，高校体育管理面临的风险日益多样化、复杂化，传统的风险管理机制已难以适应新的形势和要求。因此，探索信息化背景下我国高校体育风险管理机制的创新具有重要的现实意义和理论价值。该文对当前高校体育风险管理机制的现状进行了深入分析，揭示了其在信息化背景下所面临的挑战与问题，并且梳理了高校体育管理期间可能出现的风险类型，为后续的创新策略制定提供了清晰的思路。

    信息化背景我国高校体育风险管理机制信息化

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    游戏化教学接受度与技能学习动机——运动参与程度的中介作用研究

    金骋昊
    175-178页
    查看更多>>摘要：以浙江省台州初级中学的初中生为研究对象，构建游戏化教学接受度、运动参与程度和技能学习动机的结构方程模型，探究游戏化教学接受度对技能学习动机的影响，考察运动参与程度的中介作用。结果表明，游戏化教学接受度显著负向影响运动参与程度，但对技能学习动机的直接影响不显著;运动参与程度对技能学习动机具有显著正向影响;运动参与程度是游戏化教学接受度效应传递到技能学习动机的重要中介变量，起完全中介作用。

    游戏化教学运动参与学习动机技能中等教育中介作用

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    高校旧厂房改造为体育场馆的开放问题研究——以武汉船舶职业技术学院体育馆为例

    吕熠郑丽萍吴瑶
    179-182页
    查看更多>>摘要：为贯彻落实党的二十大报告中关于加快建设体育强国的精神，提高高校体育场馆的利用率，促进群众体育全面发展，根据实地调研、专家访谈和调查问卷等方法，对湖北省部分高校体育场馆开放情况进行调查，结合目前武汉船舶职业技术学院旧厂房改造的体育馆的开放现状，针对性地提出学校体育馆管理方面的优化路径:建立预约制度;加强体育馆专业管理团队建设;完善学校体育馆功能多元化建设;加强体育馆硬件设施维护与管理;加强学校体育馆文化建设。

    高校体育馆对外开放学校体育校园体育文化

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    大单元统摄下高中体育项目化学习模式研究——以扇舞丹青课程为例

    陈英妮
    183-186页
    查看更多>>摘要：学年大单元维度下的高中体育一共有4个模块教学，在3个常规模块基础上进行1个项目化学习。高中体育项目化学习构建"1-3-1"教学模式，即以"1"个主驱动问题引出"3"个子项目任务，最终产生"1"个综合性的项目成果。项目化学习过程中，教师引导学生对单元核心知识进行梳理、统整，形成螺旋上升的结构化知识，进而在实践中提升学生应对和解决复杂现实情境问题的综合能力。以高一年级武术选修班扇舞丹青项目化学习实践为例，从现实情景出发，提出1个主驱动问题，分3个递进目标，引领学生融合跨学科知识，调用学科知识库解决真实复杂问题，推动高中体育教学方式改革。

    大单元高中体育项目化学习功夫扇扇舞丹青

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