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高树田

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大观/Journal DA GUAN
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    探讨新媒体背景下高校戏剧影视教学改革

    张悦
    124-126页
    查看更多>>摘要：新媒体时代为戏剧影视的多样化、多元化发展提供了更多可能，人们能借助智能便捷的移动终端设备接收和发布戏剧影视资源，同时也对戏剧影视的创作内容质量提出了更高的要求。高校应当紧跟新媒体时代的发展脚步，巧借新媒体技术来变革戏剧影视教学，引导学生利用新媒体的技术优势来创作优秀的戏剧影视作品，以此培养出符合时代发展需求的戏剧影视人才。

    新媒体高校戏剧影视教学改革

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    文化传承下艺术类应用型人才培养研究——以西安高校为例

    刘菁菁
    127-129页
    查看更多>>摘要：随着社会进步及经济的快速发展，艺术类应用型人才需求逐年增加。但目前，部分高校在艺术类应用型人才培养方面仍存在一些问题，比如教学内容与社会需求不匹配、中国传统文化传承不足等。因此，以文化传承为视角，分析艺术类应用型高校传统文化教育存在的问题和重要性，并以西安高校为例，结合艺术类专业的特点和需求，探讨艺术类应用型人才培养路径，以培养出具有较强创新能力和实践能力的艺术类应用型人才，推动中国传统文化的传承与发展。

    高校中国传统文化人才培养应用型人才

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    高校声乐教学中美声唱法教学的创新策略

    冯雁南
    130-132页
    查看更多>>摘要：随着社会需求的变化和音乐风格的多样化，声乐教学在高校中的探索和发展也日益受到关注。各种音乐风格和唱法的流行与碰撞，给声乐教学带来了新的机遇与挑战。通过分析美声唱法对于声乐教学的重要意义，指出美声唱法教学在气息管理、腔体共鸣、咬字技巧和情感表达四个方面存在的问题，并提出相应的创新方法，从而提升学生的声乐表演水平。这些创新方法能够丰富声乐教学形式，为学生提供更多的学习机会，促进声乐教学质量的提高。

    声乐教学美声唱法气息管理腔体共鸣咬字技术情感表达

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    文化传承视域下高校音乐课程改革探析

    井鹏
    133-135页
    查看更多>>摘要：在高校音乐专业领域，文化传承视域下的音乐课程改革是一个备受关注的议题。随着社会的不断发展和多元文化的交流碰撞，传统音乐文化的保护与传承变得尤为重要。深入探讨在高校音乐专业课程中加强文化传承的重要性，并提出相应的改革策略，以期促进音乐教育领域的发展。

    文化传承音乐课程跨文化交流文化活动资源数字化社区参与

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    当流行遇上民族——中国民族音乐教学探索

    商莉莉
    136-138页
    查看更多>>摘要：音乐教育作为音乐文化传递的重要手段，对民间艺术的继承与发展具有重要的意义。如今，相比于具有传统韵味的民族音乐，新时代的年轻学生对流行音乐更加感兴趣。基于兴趣的角度，阐述如何让年轻学生从流行音乐中认识、了解我国各民族优秀的传统音乐，对中国民族音乐的教学进行探索和研究，以期促进我国民族文化音乐教育的发展。

    流行民族音乐教学兴趣

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    高校声乐教学中分组教学模式的应用探析

    白菁
    139-141页
    查看更多>>摘要：高校作为人才培养的主阵地，应当立足于社会对人才的要求，创新教学理念与教学方法，为学生营造良好的学习环境，以此实现人才培养目标。传统教学方法存在手段单一、内容单薄、学生参与度低等特点，难以让学生投入课堂学习。为此，教师需要坚持与时俱进，探究有利于激发学生积极性、学习兴趣的教学方法。分组教学模式的应用便在这种趋势下成为教师们关注的内容。分组教学模式指的是将学生划分为若干小组，再由教师结合不同小组的特点实行教学的教学模式。分组教学模式可以有效兼顾学生在各方面能力上的差异，确保高校声乐教学的实效性、针对性。然而在实践中不难发现，部分教师对分组教学模式的理解不够透彻，致使声乐教学难以发挥应有的作用。面对这种情况，有必要展开探究。以高校声乐教学为研究对象，对高校声乐教学中的分组教学模式展开分析，旨在提升高校教师对分组教学模式的应用能力，提升声乐教学的教学水平。

    高校声乐教学分组教学模式

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    基于音乐审美的学前教育音乐教学改革研究

    王洋
    142-144页
    查看更多>>摘要：作为学前教育领域的关键组成部分，音乐教育在促进幼儿全面发展方面具有重要作用。然而，在传统的学前教育中，音乐教学模式以传授简单的音乐知识为主，忽视了培养幼儿音乐审美能力的重要性。通过对学前教育音乐教学改革的研究，探讨如何更好地发展幼儿的音乐审美能力，推动学前教育音乐教学的革新。

    音乐审美学前教育音乐教学改革幼儿发展

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    行为导向教学法在高职音乐教学中的应用

    赵迪曼
    145-147页
    查看更多>>摘要：作为重视协作方法的行为导向教学法，其在音乐教育中的重要地位在于以学生的心智与喜好为基础构建课程内容。随着高职教育改革的持续深化，行为导向教学法已逐渐被广泛运用于音乐课堂，并对提升学生的思考及行动力具有显著效果，能够进一步推动高职院校学生的全方位成长，进而提升高校音乐课程的教学水平。

    行为导向教学法高职音乐音乐素养

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    视唱练耳对音乐学习者音乐感知能力的影响

    邱鸿生
    148-150页
    查看更多>>摘要：对于一名专业的音乐表演者而言，要想不断提高自身音乐专业水平，应该将强化自身音乐感知能力作为关键着手点，这就需要其在音乐学习过程中掌握具体的方法，针对音乐艺术特征及自身实际情况来确定学习方案。当前，视唱练耳的方式已经成为音乐学习者提升自身音乐感知能力的重要方法之一。在以往音乐学习者锻炼自身专业技能时，经常能听到"耳朵比嗓音重要"的说法，这也成了音乐学习者在学习与实践过程中遵守的原则之一，而视唱练耳的方法充分体现了这一原则，可以实现对音乐学习者音乐基础技能的有效强化，进而强化学习者的音乐感知能力。基于此，分析音乐学习者进行视唱练耳训练的重要意义、视唱练耳对音乐学习者音乐感知能力的影响，探索视唱练耳在音乐学习者音乐感知能力培养中的应用路径。

    视唱练耳音乐学习者音乐感知能力

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    音乐审美在高职学前教育专业音乐教学中的应用策略

    安丽娟
    151-153页
    查看更多>>摘要：在学前教育专业中，音乐教学非常关键，而音乐教学并不仅仅是简单的知识、技巧教学，更是审美能力的重要培养路径。因此，在音乐教学中，音乐审美这一要素是核心和重点，能够有效提升学生的审美能力和素养，为未来的学前教育打下基础。基于此，探讨高职学前教育专业音乐教学中应用音乐审美的核心要点，并提出基于音乐审美的音乐教学策略，以期不断提升音乐教学效果。

    高职院校学前教育专业音乐教学音乐审美

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