首页期刊导航|大连教育学院学报
期刊信息/Journal information
大连教育学院学报
大连教育学院学报

王冬凌

季刊

1008-388X

dljy@chinajournal.net.cn

0411-84313145

116021

辽宁省大连市西岗区五四路82号

大连教育学院学报/Journal Journal of Dalian Education University
查看更多>>《大连教育学院学报》是经国家新闻出版总署批准，由大连教育学院主办的国内外公开发行的综合性学术理论刊物。国内统一刊号为CN21—1408/G4, 国际标准刊号为 ISSN 1008—388X。本刊为季刊，于每年的3月、6月、9月和12月的20日出版，每期88页。主要栏目有：教育与教学、教师继续教育、理科研究、文科探索、中小学教育教学等。学报自创刊以来，始终坚持正确的办刊方向和办刊宗旨，严格按照学术刊物的政治标准、业务标准、编辑标准和出版标准办刊，使刊发的稿件在政治上符合党的方针、政策；学术上有探索性，能够反映学科的研究前沿和研究热点；理论能够联系实际，具有较强的针对性。本刊载文多次被《中国人民大学复印报刊资料》等检索机构转载；学报多次被评为大连市优秀期刊、全国教育学院优秀学报以及中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范执行优秀期刊。
正式出版
收录年代

    基于半日评优提升幼儿园保教质量的实践探索

    茅茵
    1-3页
    查看更多>>摘要：基于半日评优提升幼儿园保教质量,要创新架构"一线两协同,四段三推进"工作模式;总结评优活动带来的转变,包括课程建设、组织管理、师幼互动等;开展评优工作反思,即引领建构科学适宜的园本课程体系,建立可持续的教师发展支持系统,健全常态化的幼儿园自我评估机制.

    评优工作幼儿园保教质量

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "五育"融合视域下教研工作的思考

    杨俊伟
    4-6页
    查看更多>>摘要：教研工作要适应"五育"融合的时代需要,求变求新.要克服站位不高、内容窄化、形式单一、力量分散等问题,从认真贯彻党的教育方针出发,进一步丰富教研内容;从教育规律出发,进一步健全教研机制;从工作实际出发,进一步转变教研方式.

    五育融合教研内容教研机制教研方式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    指向"教学评一致性"的教师培训实践与思考

    王倩
    7-9页
    查看更多>>摘要：大连教育学院基于行为改进的教师培训评估体系,遵循逆向思路,注重"教、学、评"三要素在培训前、培训中、培训后全流程的一致性设计与实施,旨在促进培训评估标准切实转化为教师的行为改进,进一步提高教师培训的实效性,优化区域教师培训评估体系.

    教学评一致性行为改进教师培训实践与思考

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基础教育教研模式发展与启示

    于胜玥
    10-12页
    查看更多>>摘要：改革开放以来,基础教育领域的教研模式构建始终以学科课程教学为中心,研究范畴从教研活动中的单一环节扩大到教研活动的全流程、全要素,研究的理论性、学术性不断增强.在基础教育已经进入内涵发展阶段的背景下,教研模式的研究需要更加关注特有主题下的教研模式研发、多种要素对教研活动的影响,以及多种理论模型在教研模式构建中的应用和改进.

    教研模式历史演进启示

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    班主任领导力构成及提升路径

    吴秀芳管华玉
    13-15页
    查看更多>>摘要：班主任领导力是教师领导力在班主任职位的具体化.道德领导力是班主任领导力的核心,教学领导力和自我领导力是基础,家庭教育领导力是必备.培养班主任领导力,需要在班主任培训中设置领导力课程,在学校管理中支持班主任领导力发展.

    领导力教师领导力班主任领导力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "五育"融合视域下普通高中综合育人模式初探

    徐庆捷
    16-19页
    查看更多>>摘要：普通高中应深入探索"五育"融合的实践路径,从"引领融合""育内融合""育间融合""育加融合""跨育融合""全育融合"等多个方面构建综合育人新生态,以落实立德树人根本任务.

    "五育"融合育人模式研究与实践

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    在大单元教学中培养学生问题解决能力

    齐铁清
    20-24页
    查看更多>>摘要：问题解决能力是学生必备的核心能力.问题解决能力需要在探究活动中培养.大单元教学为学生探究活动提供了良好的学习环境.教师要善于利用大单元教学的探究活动,培养学生问题解决能力.

    大单元教学探究性学习问题解决能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    谈义务教育各学科课程标准的教学评价建议

    孙宏安
    25-29页
    查看更多>>摘要：根据《义务教育课程方案(2022年版)》"改进教育评价"的要求,对各学科课程标准教学评价建议摘录和整合分析,明确教学评价建议对于落实课程方案要求进而落实中央关于教育评价改革总体方案的意义,特别分析了教学评价建议对于学生核心素养培养和跨学科学习活动教学的重要意义,指出实施教学评价建议的努力方向.

    义务教育课程标准教学评价

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    指向深度学习的高中英语阅读教学

    林红苏丽晶
    30-32页
    查看更多>>摘要：深度学习是实现核心素养必经之路,它从新的角度促进高中英语阅读教学.依据深度学习理论,结合教学案例阐释指向深度学习的高中英语阅读教学设计策略.

    深度学习高中英语阅读教学核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    中华优秀传统文化融入高中英语教学探讨

    徐红
    33-35页
    查看更多>>摘要：在高中英语教学中挖掘中华优秀传统文化元素,有效培养学生中华优秀传统文化意识具有重大意义.结合现状,从四个方面提出融入策略,以期在帮助学生更好了解中华优秀传统文化的内涵与价值的同时,实现英语学科的育人价值.

    中华优秀传统文化高中英语教材融入策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据