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期刊信息/Journal information
大连教育学院学报
大连教育学院学报

王冬凌

季刊

1008-388X

dljy@chinajournal.net.cn

0411-84313145

116021

辽宁省大连市西岗区五四路82号

大连教育学院学报/Journal Journal of Dalian Education University
查看更多>>《大连教育学院学报》是经国家新闻出版总署批准，由大连教育学院主办的国内外公开发行的综合性学术理论刊物。国内统一刊号为CN21—1408/G4, 国际标准刊号为 ISSN 1008—388X。本刊为季刊，于每年的3月、6月、9月和12月的20日出版，每期88页。主要栏目有：教育与教学、教师继续教育、理科研究、文科探索、中小学教育教学等。学报自创刊以来，始终坚持正确的办刊方向和办刊宗旨，严格按照学术刊物的政治标准、业务标准、编辑标准和出版标准办刊，使刊发的稿件在政治上符合党的方针、政策；学术上有探索性，能够反映学科的研究前沿和研究热点；理论能够联系实际，具有较强的针对性。本刊载文多次被《中国人民大学复印报刊资料》等检索机构转载；学报多次被评为大连市优秀期刊、全国教育学院优秀学报以及中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范执行优秀期刊。
正式出版
收录年代

    踔厉奋发勇担当笃行不怠向未来奋力开启一流教育学院建设新征程——在中国共产党大连教育学院党员大会上的报告

    鞠振伟
    1-6页
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    学校如何变革人才培养模式

    吴恒山
    7-9页
    查看更多>>摘要：培养时代新人,是教育的神圣使命.学校办学育人是一个复杂的过程,需要依据校情和教育规律,科学定位人才培养目标,创新人才培养课程与内容,变革人才培养观念与教学模式,才能更好实现育人目标.

    学校培养目标培养内容培养方式

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    省市示范幼儿园整体提升培训项目设计与实践

    茅茵
    10-13页
    查看更多>>摘要：设计是教师培训项目有效实施的基础和保证,省市示范幼儿园整体提升培训项目设计聚焦培训目标定位、培训内容、培训形式和培训效果评估等核心要素,明确项目功能定位、创新项目设计思路、规范项目实施过程,确保项目培训的质量.

    幼儿园培训项目设计

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    "双线三段四环式"混合研修模式探索

    于淑华王嘉雯
    14-16页
    查看更多>>摘要：教师混合式研修模式包括"线上""线下"两种途径,研修过程分为前置研修、集中研修、拓展践行三个阶段,集中研修包括主题呈现、课例观摩、研讨互动和专业引领四个环节.教师混合式研修模式能够引领教师互助学习,开阔思维,重构课堂,共享共赢.

    教师混合式研修模式

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    初中道德与法治学科混合式研修实施策略——以"核心素养背景下初中道德与法治真情课堂教学立意转变"主题研修为例

    李华
    17-18页
    查看更多>>摘要：线上线下相结合的混合式研修有其必要性,并将成为一种常态.以初中道德与法治学科的一次主题研修为例,阐述线上线下混合式研修的实施策略:准在主题,增强针对性;巧在设计,提高融合度;赢在合作,增强实效性;成在跟踪,提高执行力;贵在坚持,增强凝聚力.

    初中道德与法治学科混合式研修

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    增值评价的概念、原理和运用策略

    孙宏安
    19-23页
    查看更多>>摘要：阐述了增值评价的概念和运用增值评价的意义,举例说明了增值评价的原理和一个区域内增值的可能性,描述了影响学生学习成绩的相关因素分析的意义和做法,提出增值评价的操作流程并探讨了运用增值评价的行动研究策略.

    增值评价正负增值影响学习成绩的相关因素学习差异分析行动研究

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    冷冉关于德育工作的论述及实践意义

    顾林
    24-28页
    查看更多>>摘要：2022年是教育家冷冉先生发表《德育过程的阶段说》与《人的社会适应说》文章40周年.四十年来,其思想的学术价值得到国内学界的公认.大连基础教育领域的德育实践在其思想指导下,也取得了丰厚的成果,特别是"八心八德两意识"德育工程,在省内外产生了极大的影响.在教育要完成立德树人根本任务的今天,我们可以从国家近期出台的一系列教育政策中,进一步认识德育"阶段连续"论述对实践的指导意义.

    人的社会适应说德育过程的阶段说立德树人

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    谈阅读习惯的培养

    刘立君
    29-30页
    查看更多>>摘要：阅读,在发展人的智力、培养人的性格、陶冶人的情操、提升人的品格等方面有着十分重要的作用,阅读是个人成长的必要途径.我们应掌握阅读策略,践行理论认知,不断超越自我.

    阅读习惯培养策略

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    基于"情·知教学"拓展学生课外阅读

    宋艳华
    31-32页
    查看更多>>摘要：新课标对阅读提出更高的要求,从"情·知教学"思想在小学阅读中的意义出发,提出以"情·知教学"为指导的拓展学生课外阅读的策略,将阅读由课内延伸到课外,提高学生的语文素养.

    情·知教学拓展阅读教学策略

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    基于核心素养的小学语文阅读教学──以《圆明园的毁灭》为例

    王琴
    33-36页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能.核心素养已经成为语文课程改革的核心要素.小学语文阅读教学要立足核心素养,精准选择教学内容,转变教学方式,搭建支架.

    核心素养教学内容教学方式任务驱动

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