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期刊信息/Journal information
都市家教(下半月)
都市家教(下半月)

韩新朝（执行）

月刊

1673-0410

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010-59482278

100096

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都市家教(下半月)/Journal Dushi Jiajiao
查看更多>>创新国家民族进步的不竭动力，教育是培养创新精神的第一阵地，是国家实现创新发展的主要动力源泉。创新教育决定民族未来，教育期刊《都市家教》专注我国的教育创新，关注教学创意。《都市家教》由江西日报社主管，江西日报社编辑出版，是国家基础教育品牌期刊，国内统一刊号：CN36-1276/G4；国际刊号：ISSN1673-0410；邮发代号：44-111。为了总结新课程改革过程中的优秀创新成果，并为广大一线教师发表教研创新成果提供平台。
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收录年代

    浅谈"真阅读"在小学语文教学中的应用

    邓早成
    132-133页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文教学中不可缺少的环节,直接影响着教学的效果,然而小学生理解能力有限,很难积极开展自主教学,教师若灌输太多则会使学生感觉昏昏欲睡.要让学生爱上阅读,教师就要引领他们走人"真阅读"的境界."真阅读"要求学生在品味和探究中发现阅读的快乐,有创意地解读文本.

    真阅读探究练笔推敲

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    小学数学解决问题方法多样化的研究

    苏慧英
    133页
    查看更多>>摘要：在小学数学的教学过程中,通过对学生采取适当的教学方式,培养学生的数学思维,让学生从多种角度我去分析数学问题,就能够实现学生在解决问题时应用多种方法进行答题,实现小学数学解决问题方法多样化.这对于提高学生的数学能力,开发学生智力有着非常重要的意义.本文从小学数学解决问题方法多样化的研究角度来讲,分析了在教学过程中实现小学数学解决问题多样化的作用,并且联系实际教学,提出实现小学数学解决问题多样化的措施,为提高小学数学教学质量,培养学生数学思维能力,促进学生智力开发提供一定的理论依据.

    小学数学解决问题方法多样性

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    分层教学在高中英语阅读教学中的应用

    冉茂军
    134-135页
    查看更多>>摘要：英语课程中的阅读理解部分,一直都是令学生犯难、教师犯愁的英语学习内容,这其中的原因有学生学习主动性差的问题,也有教师教学方法不得当的问题.本文通过分析探究分层教学手段在初中英语阅读理解教学中的应用,对英语教师的教学模式进行拓展,以便更好的调动学生的主观能动性,实现在阅读理解部分的攻坚克难,实现英语教学水平的进一步提升.

    高中英语分层教学课外阅读评价模式应用策略

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    浅谈学生解决数学应用类问题的能力培养

    王广平
    134页
    查看更多>>摘要：培养学生的数学应用能力是一个长期的过程,教师要由浅人深、循序渐进地进行指导,发现和总结解题的方法和技巧,从而提升学生解决问题的能力,主要要让学生在理解题意的前题下发现其中蕴含的数量关系,构建数学模型,找出解决问题的思路与方法,从三个方面去下功夫.笔者谈谈自己的几点体会.

    应用题解决问题模型提升

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    浅谈小学语文教学中口语交际能力的培养

    王克让
    135页
    查看更多>>摘要：口语交际作为一种有声语言,主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动.当代小学生应具备日常口语交际的基本能力,在小学语文教学中,教师应深入学生生活,挖掘教材资源,找出培养学生口语交际能力的切入点,创造机会,以活动为载体,创造性训练,加强口语交际的"互动",切实培养学生口语交际能力,使学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交流,发展合作精神.

    激发欲望挖掘话题活动

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    高中信息技术教学存在的问题及策略探究

    聂琳
    136页
    查看更多>>摘要：科技的发展已经在教育中占据很大的比重,所以如今的高中教学已经逐渐趋向于信息化.在高中阶段,信息技术已经成为教学的重点内容,但实际上还存在很多的问题.因此,本文主要通过分析高中信息技术教学中的一些问题,并且提出了相应的解决策略,希望能够增强教师的信息技术教学水平.

    高中信息技术教学策略研究

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    小学数学教学中如何提升学生的审题能力

    王琳
    136-137页
    查看更多>>摘要：审题是解题的前提与关键,许多小学生在数学学习中表现出较高的天分与优秀的数学思维水平,但在做题或考试中却只能达到普通水平,很大一部分原因在于学生审题能力培养不到位,在解题过程中不能很好地抓住问题关键,出现漏解或错解,导致学生实际水平没有很好地体现.因此,教师必须高度重视学生审题能力培养,帮助学生更好地学习数学、在考试中或平常测验中取得良好的成绩.

    小学数学审题能力培养策略

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    培养低年级学生的数形结合思想

    李桂丽
    137页
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    浅议ARCS动机模式在高中英语阅读教学中的运用——以贵阳二中校本课程《生活中的英语阅读》为例

    黎应吉
    138页
    查看更多>>摘要：学习动机是推动学习的动机,但是又是一个较为宽泛的概念.广大教师苦于难以把动机理论很好的与课堂实践相结合.John M.Keler提出的ARCS动机理论很好的处理了动机理论实际运用于教学实践问题.本文依托贵阳二中校本课程《生活中的英语阅读》教学实例介绍了ARCS学习动机模型在高中英语阅读教学中应用,主要是介绍ARCS在英语阅读教学实践中具体的使用策略.通过ARCS学习动机模型能够极大的调动学生的积极性,更好地激发学生在英语学习中的动机.

    ARCS动机理论高中阅读教学应用

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    浅谈说明文体教学语言实践策略

    徐红
    139页
    查看更多>>摘要：在小学阅读教学中,要增强文体意识,从文体出发,真正理解文本的文体特征,然后再依据文本(包括这一类文本)自身的特色和具体的学情,从而抉择出最佳的教学内容和教学策略.把带有规律性的东西传递给学生,成为他们今后学习、工作、生活的一种语言感觉、语言自觉.说明文教学是小学教学中重要的一部分,依据说明文体特征,采取创设情境、挖掘趣味、补充阅读、拓展资源等语言实践方法让学生轻松愉悦实施言语转换.

    文体规律语言实践说明文言语转换

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