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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    浅谈聋校语文教学中的情境创设

    张玲
    260页
    查看更多>>摘要：新课程提倡教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,为学生提供活动的机会,激发学生学习的兴趣,"让学生在生动具体的情境中学习".《基础教育课程改革纲要》中明确指出:"教师应创造能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展".

    创设情境展示情境展现情境联想情境再现情景描绘情境

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    人文教育在高中语文教学中的重要性分析

    罗云超
    261页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入以及素质教育的全面推进,对高中语文教学提出了更新更高的要求,需要教师在教学实践中适当融入人文教育,培养出复合型与高素质的人才.高中生正处于价值观和人生观形成的重要时期,在该时期给予学生强烈的人文影响,对学生未来的成长具有重要意义.因此,语文教师需要从不同视角出发,准确把握教学各个细节,为人文教育在课堂教学中的有效渗透提供良好的条件.本文就对人文教育在高中语文教学中的重要性进行分析和探讨.

    人文教育高中语文教学重要性

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    激励性语言在小学语文教学中的运用探讨

    赵明春
    262页
    查看更多>>摘要：小学语文作为小学教育中的基础性学科,对学生今后的学习具有重要的关系,如何使学生高效学习语文学科至关重要.兴趣是学生学习的动力,教师在小学语文教学中可以运用激励性语言来激励学习,提高学生的学习兴趣,使学生树立学习自信心,调动课堂的学习气氛,便于语文教学活动的顺利开展.本文就对激励性语言在小学语文教学中的运用进行分析和探讨.

    激励性语言小学语文教学运用

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    小学语文课堂教学中小组合作学习的应用分析

    周飘
    263页
    查看更多>>摘要：语文是学好其他学科知识的基础,只有提高学生的语文能力和语文素养,才能实现学生综合素质的发展.当前传统的教学模式已经无法满足语文教学的要求,这就需要教师在教学中常用全新的教学模式.如小组合作学习模式等,以满足学生的学习需求为主,加强教材内容与学生生活经验的联系,引导学生自主学习,从而培养学生团结合作的意识,提高学习效率和课堂教学效果.本文就对小学语文课堂教学中小组合作学习的应用进行分析和探讨.

    小学语文课堂教学小组合作学习应用

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    小学语文教育如何渗透德育的思考

    曾冬梅
    264页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中渗透德育有着先天的优势,对于小学生的成长意义重大.因此,在小学语文教学中,针对我国小学教育工作中存在诸多问题,必须做出有效解决措施,不能将语文教学仅停留在表面,语文教师必须将德育教育工作与语文课本有效结合,利用教材向学生灌输思想道德规范,使学生树立正确人生观、价值观,让德育教育充分融入进语文教学过程中,提高教学质量.基于此本文分析了小学语文教育如何渗透德育.

    小学语文教育德育方法

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    略读教学如何做到取舍有度

    冯斌
    265页
    查看更多>>摘要：近年来,略读课文的教学被越来越多的教师所关注,开始重视略读课文教学的研究,通过自身对略读课文的理解,加之查询相关资料文献,探索出略读课文教学的模式,从而提高教学的实效性.本文主要通过笔者自身的教学经验,介绍了小学语文略读课文教学中的几篇文章,如何做到取舍有度,又不偏离课文主旨的.

    略读教学取舍有度教学策略

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    浅谈三年级略读课文的教学流程

    冯菁华
    266页
    查看更多>>摘要：小学语文中三年级增加略读课文,之后的略读课文数量逐年增加,所以应当在初学略读课文时就应当重视学生学习的自主性,不要引导过多.这就要求要求"略"中有"精",教师应采取科学的教学流程,使略读课文与精读课文相辅相成,使语文教学总目标得以深化,使学生的语文综合素养得以提高.

    略读教学教学流程精中有略

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    关于略读课文的初步认识

    冯文
    267页
    查看更多>>摘要：明确略读课文和精读课文在教学上的区别,从课文内容到教学方法,让学生在运用精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本读书方法,提高阅读能力.重视"阅读提示"的实用和有效使用.给予学生充分读的时间,只有在充分了解课文内容的前提下,才能更好的交流讨论.各种形式的讨论、交流是非常有必要的,只有在充分的讨论交流的时候才会让学生在读后有"发"的机会,有思维碰撞的机会.

    略读课文阅读提示

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    阅读的力量——对小学语文阅读教学的思考

    高魁
    268页
    查看更多>>摘要：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.语文阅读教学要改变传统模式,要让学生真正地走进文本,融入角色,体会课文的情感.教师应注重培养学生的阅读兴趣,用好教科书,注重引导学生通过朗读理解文本内涵.让学生直接面对文本,认真的读,充分的读,用心的读,用心去感悟.

    阅读兴趣文本方法

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    新课改下的语文教学

    更尕尼玛
    269页
    查看更多>>摘要：新课程标准强调,教师的教学要依据教学原则,符合学生身心发展的实际需要,满足学生的心理需求,发展学生的创新思维,培养具有创新才能的人才.而语文课的教学是母语教学,对它的教学关系着我们民族的发展和进步,为此我作为一名语文教师一定要特别重视对它的教学,在教学中把课改的要求落实到教学的各个环节上,本文我从以下三方面浅谈一下新课改下的中学语文教学.

    语文教学新课改培养兴趣创新思维

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