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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    新课程背景下的高中英语听力教学

    杨爱琴
    377页
    查看更多>>摘要：听力是语言学习主要技能之一.在高中英语教学中,听力教学占有极其重要的地位.如何提高高中学生的英语听力水平?如何帮助高中学生在高考英语听力中得到高分?这些问题已成为广大英语教师共同关注的问题.本文从听力教学中存在的问题说起,探讨提高学生听力的教学策略及方法.

    高中英语听力问题策略

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    让课堂教学"活"起来

    杨冬层
    378页
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    新时代背景下小学班主任的德育工作开展探析

    杨秀
    379页
    查看更多>>摘要：新时代背景下,小学班主任应当创新工作理念,认识到德育发展在小学生成长过程中的重要作用,并有意识的对学生进行引导,使其能够实现培养德智体美劳的全面发展.文中将对小学班主任开展德育教育工作的有效方法进行探讨.

    新时代背景小学班主任德育工作

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    小学思想品德课行为训练中存在的问题与对策

    张国玉
    380页
    查看更多>>摘要：思想品德作为小学阶段的一门基础课程,是对小学生进行德育教育的重要途径,其能够帮助学生养成良好的习惯.不过,在小学思想品德课的行为训练过程中,还存在着一定的问题,需要对这些问题进行分析并解决,进而有效的提高小学生的思想品德.

    小学生思想品德行为训练问题对策

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    小学生课外阅读——集体阅读与个体阅读相结合的模式

    张娟
    381页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学阶段最重要的教学部分,尤其是课外阅读更应当引起重视,而针对课外阅读而言,通常是由两部分构成的,分别是集体阅读、个体阅读.以往的教学中两者是分开的,从而导致阅读教学效果较差,为了能够改善当前的教学现状,需要将集体阅读与个体阅读融合到一起,构建两者之间的链接,强化两者之间的合作,有效推动集体阅读与个体阅读,完善教学效果.

    小学生课外阅读集体阅读课外阅读融合

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    生物教学中新课程理念下的"主线"教学

    张亮
    382-383页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,对新课程教学的不断探索和研究,以及在课堂教学中的不断反思和学生们的反馈,看似新生物教材的"凌乱无序",没有以前老教材的"主线"规律,让我们的生物教学无从下手.但随着时间的不断推移,对新教材编写理念的深入理解,发现新教材所存在的微妙规律值得我们推敲和研究.它不仅给我们教师提供了新的生物教学规律,同时让我们在教学中有了更大的发挥空间.下面就我在生物教学中使用的"主线"教学作如下阐述.

    新课程主线教学生物生物圈

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    强化高中历史课堂史观教学——积极融入全球史观

    陶静
    383页
    查看更多>>摘要：随着高中历史课程标准改革的实施,高中历史教学中运用全球史观指导教学是必然的发展趋势.当前,高中历史教师应加强对历史观教学的研究、了解史学观的最新动态.本文针对全球史观在高中历史课堂上的运用进行了简要分析.

    高中历史史学观全球史观

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    略读教学中关于"精"与"略"提炼的思考

    张小梅
    384页
    查看更多>>摘要：叶圣陶先生曾经说过:"就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用."叶老已经十分精辟地阐述了精读与略读的关系.教材中略读课文安排在每个单元的后面,这样编排的目的在于:使学生在学习精读课文的过程中,掌握阅读同类文章的思路和方法,然后在教师的引导下,迁移运用到略读课文中去,使所获得的知识转化为能力,最后能独立运用知识阅读课外读物,培养独立阅读能力.如何才能让略读教学中的"精"与"略"精妙的提炼出来,笔者在以下方面进行了思考.

    略读教学课文思考

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    任务驱动教学法在《金属切削原理与刀具》课程教学中的应用

    郑丰权
    385页
    查看更多>>摘要：当前素质教学的改革要求高校课堂学习将理论与实践紧密结合起来进行教学,培养具有专业技能和动手能力强的高水平人才.任务驱动教学法是目前引导学生进行探究性学习并且动手操作的行之有效的一种教学方式,尤其适用于技能类课程的学习.为此,将任务驱动教学法引入到《金属切削原理与刀具》课程的教学中,在课堂中围绕教学任务开展教学活动,增强了理论知识学习的趣味性和实用性,极大程度的调动了学生的学习积极性,同时也有利于锻炼学生自主学习的能力.

    任务驱动教学法金属切削原理与刀具小组学习情境学习兴趣

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    表格教学促历史学科能力的培养——以《欧美资产阶级代议制比较表》为例

    周灿辉
    386页
    查看更多>>摘要：本论文从《普通高中历史课程标准》的要求出发,结合高中老师教学的实际情况,指出表格教学有利于培养学生历史学科能力.然后结合《欧美资产阶级代议制比较表》系统地说明表格教学在历史课堂中具有直观性、灵活性、可操作性和可比性等优点,最后指出通过表格教学可培养学生获取历史信息、分辨历史概念、提出历史问题或历史角度、从史实中得出历史观点等能力.

    表格教学历史学科能力历史课堂教学

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