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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    小学数学生活化教学

    曹树清
    81页
    查看更多>>摘要：数学离不开生活,因为它使数学变得更生动、更有活力;生活更离不开数学,因为它又使得实际问题解决起来更得法、更科学.教师应善于捕捉生活中的数学现象,在数学教学中利用生活理念构建数学课堂,达到数学教学生活化,帮助学生在数学与生活之间架起一座桥梁,让数学知识以生活化的设计走进课堂.使学生学有意义的数学,使学生主体性得到真正体现.让学生时常有成功的体验,增强学习兴趣,提高学习效率,从真正意义上减轻学生的负担,促进学生全面发展.本篇论文中,笔者主要对小学数学课堂教学生活化的策略进行了分析.

    小学数学课堂教学教学生活化策略

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    略谈小学数学阅读教学

    陈彩云
    81-82页
    查看更多>>摘要：数学的魅力在于其内在的逻辑性、严谨性.数学源于生活,从生活的实际问题中提炼出来,无论课堂数学知识还是课外数学阅读,学生都会领悟到数学与生活息息相关,体会到数学价值的魅力.教师应借数学阅读之力,让小学生爱上数学、思考数学、赏析数学,享受数学文化的熏陶与感染.

    小学数学阅读教学自主学习终身学习

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    刍议如何优化初中数学教学中的小组合作

    崔春玥
    82页
    查看更多>>摘要：伴随着社会的进步,素质教育的春风吹遍大江两岸.广大一线教师纷纷投入到教学改革的大潮中,积极学习新的教学理念和并探索新的教学方法.而当前,小组合作学习被广泛应用于教学.作为初中数学教师,我在教学实践中发现小组合作学习存在一些不足之处,需要我们采取措施使之优化.

    小组合作优化初中数学

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    浅议小学数学教学中多媒体技术的运用

    邓生虎
    83-84页
    查看更多>>摘要：小学阶段的学习是学生终身教育的起跑点,学习数学不仅仅是为了获取有限的数学知识和技能,更重要的是培养学生学习自行获取知识的方法,学生主动参与数学实践的本领,获取可持续学习,为将来走向社会和终身学习奠定基础.多媒体技术教学是当下教师经常运用的教学手段,利用其创设学习情境,可拓展学生的学习空间,提供学生乐学的渠道,促进学生自主发展,发展学生的思维能力,培养学生的创新意识,从而提升小学数学课堂的教学效益.

    多媒体技术课堂教学情境思维

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    数学教学中的小组合作学习

    代良鸿
    83页
    查看更多>>摘要：小组合作学习由于其实效显著,被人们誉为近几十年来最重要和最成功的教学改革.这一改变了传统教学"插秧式"、"接受式"学习的新型学习方式,正在为越来越多的教育工作者所接受.本文主要探究小学数学合作学习的应用以及如何提高合作学习有效性的建议.

    小学数学合作学习有效性

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    "导学案"在小学数学课堂教学中的应用

    杜秀萍
    84页
    查看更多>>摘要：实施高效课堂教学模式,是把传统的教案改为导学案,用导学案引导学生自主学习,教师只根据内容设计问题进行有序引导学生有效地学习.让课堂活起来,学生动起来,效果好起来,学生的主体作用充分发挥出来."导学案"的导学功能一般以问题为载体,有效地指导学生进行自主学习,达到学案导学"先学后教,以教导学,以学促教"的目的.

    导学案小学数学应用

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    略谈小学数学多元化评价

    李选跃
    85-86页
    查看更多>>摘要：教学评价是以促进学生发展和达到教学目的为中心的评价.课堂教学实施多元化评价是为学习目标服务的重要辅助手段.它具有导向性、激励性和发展性.它能有效地促进教与学双方的互动相长,有利于学生的主动发展,有利于教师教学水平的提高,从而进一步实现教学的发展.本文通过明确评价目标、增加评价主体、扩宽评价机制、丰富评价方法等多种方式,全面提高小学数学评价效率.

    小学数学课程评价多元化

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    浅议如何提高小学数学课堂教学的实效

    任官巧
    85页
    查看更多>>摘要：课堂教学实效,是每一个教师终生不懈追求的目标.新课程改革不断深入的今天,小学生才是学习的主人,而教师所采用的多样化的教学形式,也为数学课堂注入了生机和活力,让小学生感受到学习数学是一件很快乐的事情.课堂上运用多媒体辅助教学,在生活中学数学,学生动手动脑探索新知,小组合作探究学习,及时多样的评价等,极大地调动了学生的学习兴趣,使枯燥的数学课堂充满生机.

    实效小学数学

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    对高中数学教学的几点思考

    黄泉
    86页
    查看更多>>摘要：新课程改革在教学理念、教学模式上都发生了根本性转变,更加关注全体学生,关注学生的全面发展.本文以高中数学教学为例,探究如何在新课改下提高学生的能力素质,提出自主学习、探究式学习的方法,为提高高中数学教学效果、培养高素质的人才指明了方向.

    高中数学新课程改革自主学习探究式学习

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    数学教学与思维培养

    邹筱
    87-88页
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