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    高中历史教学中实现教学目标的方法分享

    冯玲
    113页
    查看更多>>摘要：通过观察我们可以发现,在开展教学活动的过程中,教师会研究教学大纲,研究教材资源,会研究学情.而我们研究这些的目的就是希望给学生设计一个科学化的学习目标,为学生积累下更多的学习体验.科学的教学目标,对学生的发展有极大的指向性.在高中历史教学实践中,我们对于学生的成长进行了积极的设定,我们给学生制定了解决应试问题,解决成长困扰的各种方案.在笔者看来,实现高中历史教学目标的过程中,我们就在引领着学生成为社会成员,我们就在引领学生实现成长.本文中笔者就对高中历史教学实践中,如何实现教学目标进行了分析.

    高中历史教学教学目标方法

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    如何体现初中数学教学的创新性

    刘永华
    114页
    查看更多>>摘要：我国基础教育正在开展广泛的教学改革探索.许多研究者指出,实施素质教育,要变传统教学为"创新性教学",在进行教学内容改革的同时必须进行教与学的改革.因此,基础教育教师必须掌握和善于运用创新性教学艺术.

    创新性教学初中数学指导教学

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    刍议对初中生数学学习的兴趣培养

    刘传进
    115页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师,在初中数学教学中,只有提高学生的学习兴趣,才能推动学生主动学习、积极思考、增加学习的快乐感.为了培养初中生对数学学习的兴趣,文章从以人为本,充分尊重学生,发挥个人魅力,构建和谐师生关系,组织探索活动,让学生发现数学的乐趣,灵活转变教学方法等方面进行了阐述.

    初中数学数学课堂兴趣

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    浅谈小学数学教学中的思维训练

    冯玲
    116页
    查看更多>>摘要：小学数学计算应该要求学生算得正确、迅速,同时应该注意计算方法合理、灵活,因此,培养和提高小学生的计算能力,是小学数学的主要任务之一,学生的计算能力是与学生思维发展水平直接联系的运算过程,实质上是学生在理解数学基本知识的基础上运用概念去分析、判断、推理的过程.因此,运算过程中就不同程度地反映了运算思维能力的几种因素——运算的理解能力、运用法则,掌握规律的能力,逻辑推理的能力和空间想象的能力,综合运用已学知识的创造能力等.

    小学数学数学教学思维训练

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    小学音乐课堂中的节奏教学探析

    余思
    117页
    查看更多>>摘要：如何以接近生活化的方式有效的记忆节奏?就是要充分的利用好书本中的"跑跑走"的比喻,这种拟人化的比喻对孩子们来说非常的形象.大多数孩子都能很好得运用"跑跑走"的形式,掌握并学会歌曲的基本节奏.

    节奏奥尔夫教学法"走进"生活律动游戏

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    浅谈如何提升中学数学课堂上的学生兴趣

    谭卫东
    118页
    查看更多>>摘要：俗话说,兴趣是最好的老师,很多教育工作者对此都有深刻共鸣,尤其是在数学学科上,兴趣和学习效果之间的关系也更为明显,因为数学本身是一门需要以一定思维能力、钻研能力为基础才能学好的科目,如果学生对于数学学科的兴趣不强,必然会导致学生面对数学问题肯钻、肯想的积极性有所下降,进而影响到数学能力的提升.而目前教育理论界所形成的关于如何在中学数学课堂中提升学生兴趣的相关研究成果,则可以给我们课堂创新和改进提供一些有价值的参考和借鉴.

    初中数学学生兴趣培养策略

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    浅谈"体裁教学法"在小学语文阅读教学中的应用

    何洁
    119页
    查看更多>>摘要：小学语文教学是小学阶段重点学科,对培养学生语文素质意义重大.阅读是语文教学中占比较大,阅读可以让学生获取更多的知识,开拓学生的文学眼界.体裁教学法是一种新型的教学模式,可以大大提升小学语文阅读教学的质量与效率.

    体裁教学法小学语文阅读应用

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    高中历史教学方法初探

    何德举
    120页
    查看更多>>摘要：在开展高中历史教学实践时,笔者认为,我们没有定法,只有适法.要想找到这样的方法,就需要我们积极地进行实践,积累下个人的感悟,结合我们的学情进行相关的设计.在开展高中历史教学实践时,我们要注意展现其中的优势,让学生用思想,用情感去解读历史资源.而要想构建这样的课堂,就需要我们选择适宜的方法.作为高中历史教育者,笔者通过不断地实践积累下一些教学方法,在本文中与大家进行分享.

    高中历史教学方法

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    略论语文开放性课堂阅读教学的批判性思维培养

    代春芳
    121页
    查看更多>>摘要：老子曾说过"授人以鱼不如授人以渔",说的是传授给人知识,不如传授给人学习知识的方法.教育不是一件简单的是,是培养学生具有自主学习的能力,获得自主学习的能力,关键在方法,而高年级语文教学中面对学生学习能力,教师应该调整教学方法,特别是培养学生课内阅读的批判性思维.

    课内阅读批判性思维批判质疑

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    初中数学智慧教育策略及案例分析

    江作锋
    122,125页
    查看更多>>摘要：相对于小学数学来讲,初中数学知识不仅内容增多,而且难度增大,对学生的抽象逻辑思维以及核心素养都有着较高的要求.因此,需要教师根据学生的认知特点采取有效的教学方法.作为一种新型的课堂模式,智慧课堂以其发挥学生主体地位、提高学生学习兴趣、保持学生课堂专注力的优势在初中数学课堂上取得了有效的成就,为初中生数学素养的培养奠定了良好的基础.基于此,本文以新人教版为例,试述初中数学智慧课堂的教学策略,以启发学生利用自己的智慧解决数学问题和生活问题.

    初中数学智慧教育教学策略

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