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    给初三化学学困生一点课堂的活力

    彭天兰
    167页
    查看更多>>摘要：化学是一门综合性学科,它涉及多种门类.学生在解决化学问题的时候,往往要运用到数学知识、物理知识,甚至语文里的古诗词等.所以就不难理解,初三刚学的学科就有学生跟不上,而且随着化学原理变多、化学实验变复杂,学困生还会增多.就初三而言,教师要让课堂充满活力,让学生有兴趣学习化学,让学生有信心参与课堂,让学生在课堂上能够自主地生长,这样他们会由学困生变成中等生,甚至优等生.

    安全感兴趣点体验感

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    浅谈如何开展一年级新生入学教育

    徐波
    168页
    查看更多>>摘要：通过从"境教、言传、身教"入手;亲近学生,研究学生;家校多方面沟通,探究如何开展一年级新生入学教育,进而让他们尽早适应小学的学习生活.

    一年级新生境教言传身教家校

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    小学语文教学中"群文阅读"教学模式初探

    徐玲
    169页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展和教育改革的推进,小学语文教学中"群文阅读"教学模式的建立是时代所需.小学生们在"群文阅读"教学模式中不仅仅可以提高学生们的阅读面,而且对于提高学生们的阅读能力也有着很大的帮助,通过长时间的日积月累,会对学生们的思想产生质的变化.本文针对小学语文教学中"群文阅读"教学模式初探进行相应的分析和谈论.

    小学语文"群文阅读"教学模式

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    "三学"教学模式在课堂上的应用初探

    战芸
    170页
    查看更多>>摘要："三学模式"包括"自学"、"互学"、"助学"三个环节."自学"旨在引导学生进行自主学习,让学生知道"学什么",自己学会基础知识.教师在导学中需要关注学生预习的情况,及时了解学生的困惑以及重难知识的掌握情况."互学"旨在组织和帮助学生相互之间的学习交流,完成自主学习中部分有疑问的知识点,达到"兵教兵,兵练兵"的目的."助学"是在自学和互学的基础上,老师帮助学生解决有疑难解决不了的问题,形成知识体系.本文就"三学模式"在课堂上的应用作以下概述.

    自学互学助学

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    秦腔进课堂语文更有趣

    文娟
    171页
    查看更多>>摘要：在国家戏曲进校园,戏曲进课堂的政策号召下,我根据地域特点,将秦腔引入语文课堂教学中,不仅提高了学生的学习语文的兴趣,也培养了他们的鉴赏能力.同时利用戏曲中的一些英雄人物事迹教会学生做人的道理,将素质教育真正落到实处.

    秦腔语文课堂兴趣鉴赏能力

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    学困生转化之我见

    朱家友
    172页
    查看更多>>摘要：对学困生的教育工作要讲究方法,教师在教学过程中,不能忽视学困生身上的闪光点,更不能对学困生采取置之不理的态度,甚至是冷嘲热讽.那么如何提高学困生学习的积极性,促使他们转化为优秀生呢?笔者通过教学实践,提出以下方法,供广大教师同仁参考.

    转化学困生教育教学工作学习

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    小学语文课堂师生互动的形式浅谈

    李俊
    173页
    查看更多>>摘要：在综合素养教育目标下,小学语文教学需要提升学生课堂学习的参与度,变被动学习为主动学习、变接受式学习为生成性学习——在课堂上进行有效的师生互动,是达到这个教育目标最常用的手段.本文结合小学语文教学实践,就几种常见的、有效的师生互动形式进行探讨.

    小学语文师生互动形式

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    巧用洛必达法则速解函数边界值例读

    李全鹏
    174页
    查看更多>>摘要：从近年来的高考来看,边界问题是考试的热点,在众多求边界值的方法中,洛必达法则是一种简单而又方便的求边界值的方法,本文介绍了利用洛必达法则一些基本的解题技巧,同时注意洛必达法则适用条件.

    洛必达法则边界值恒成立零点

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    浅议小学语文低年级识字教学

    李小凤
    175页
    查看更多>>摘要：小学语文低年级识字是学生打基础的重要内容.学生识字的好坏,会对学生今后的学习以及发展带来较为深远的影响.在文中从小学语文低年级识字教学的实际情况出发,对小学语文低年级识字教学提出了几点建议.

    教学目标教学原则教学措施

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    初探概念教学中的说理课堂——以《轴对称图形》为例

    李玉华
    176页
    查看更多>>摘要：概念是建构学生知识体系的重要基石,数学课堂少不了概念教学.小学阶段的概念都是非常基本的,然而越是基本的概念往往越是本质的.教师在教学中让学生理解概念的本质属性,并不容易.让孩子在课堂上讲道理,在说理过程中内化问题,完成深度思考,是突破概念教学的一种方式.

    概念本质说理

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