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    浅谈小学生语文积累习惯的培养

    邹兴宏夏道萍
    164页
    查看更多>>摘要：小学生语文积累习惯的培养,是一个长期坚持的过程,良好的语文积累习惯一旦养成,它将是我们人生道路上一股巨大的力量,终身受益.本文就如何培养小学生语文积累习惯谈一下自己的看法.

    小学生语文积累习惯

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    高三生物试卷讲评课开展说题活动的实践与感悟

    车艳
    165页
    查看更多>>摘要：在分析高考复习生物试卷讲评课中存在问题的基础上,通过展示讲评课中开展学生说题实践,说明说题可以暴露学生思维偏离的误区以及知识薄弱点,同时也给学生出彩的机会,提高学生的生物学习交流能力.

    试卷讲评说题教学实践教学感悟

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    解题例读之对症下药高考英语语法填空

    赵云秋
    166页
    查看更多>>摘要：文章主要分析了在高考英语语法填空中如何根据空后是动词、名词、形容词和副词来解题.

    高考语法填空解题思路

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    《函数的概念》教学设计

    肖奋勇
    167页
    查看更多>>摘要：文章主要对《函数的概念》这一课时进行了教学设计.明确了教学目标和教学中的重难点,并对教学流程进行详细的分析举例.

    函数的概念

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    牵出阅读教学的"线"

    翁瑞珠
    168页
    查看更多>>摘要："作者思有路,遵路识斯真."写作要有思路,同样阅读教学也需把握文本教学的路径.如果把课文中精彩的句段赏析、精当的语言文字训练比作一颗颗闪亮的珍珠的话,那教学时就更应该有一条红线贯穿其中.否则,充其量课文中的字、词、句只能是一粒粒散落的珍珠,不可能成为一件精美绝伦的艺术品.

    小学语文阅读教学

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    用数学笔记训练学生一题多解思维

    白金安
    169页
    查看更多>>摘要：本文通过高中数学一道三角函数相关问题解题方法的分析,尝试总结出解题方法背后的思维模式,有系统思维、形象思维、目标导向思维、发散思维等,并指出各种思维的锻炼能够很好的培养学生的数学核心素养,让学生终身受益,学生做好一题多解的数学笔记是落实各种思维模式的有效手段.

    一题多解思维模式数学核心素养数学笔记

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    "说题"与生物新课改

    白云仙
    170页
    查看更多>>摘要：真正把课堂还给学生,通过自主性学习习惯的培养,让学生具有自己归纳总结的能力,在这个基础上,让学生自己构建对知识的理解做出有帮助的模型,进行课堂的参与演示,提高学生的课堂兴趣,再通过有效提问,达到巩固知识的目的.

    自主性培养模型方法活动提问说题

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    小学阅读与作文教学的整合探析

    白书琼
    171页
    查看更多>>摘要：作文与阅读是小学语文教学当中的重点和难点,同时也是全面提升学生的人文素养和语文素质的关键所在.因此,在开展小学教学过程当中,教师必须要对语文教学的相关内容进行全面了解和掌握,充分根据中教学目标和阅读教学需求来对当下的语文课堂进行有效的创新和改进.在把握作文教学和阅读教学的衔接点之后,有针对性地将二者进行有机组合,利用学生喜闻乐见的方式来引导学生主动进行作文练习和阅读练习.

    小学阅读作文教学整合

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    高中藏语文教学效率提升策略探讨

    琼吉
    172页
    查看更多>>摘要：传统高中藏语文课堂教学模式和教学理念终将被当代教学理念和教学模式所取代,学生、教师、教学工具能够发挥更佳的状态,从而实现语文教学目标,保证学生能够拥有较高的素养,课堂教学活动达到事半功倍的效率.学生获得的知识主要来源于课堂教学,课堂教学的效率成为了学生学习效率的评判标准.为满足高中藏语文教学新课程标准中的要求,必须突破传统的教学模式,创新教学方法,以提高学生藏语文学习效率,实现素质教育的最终目标.在针对藏语文教育的过程中要不断创新教学理念,强化"双主"的作用即学生为主体,教师为主导的双重作用,改进教学方法,培养学生自身的学习兴趣和自身创新能力.

    藏语文教学理念创新能力素质教育教学方式

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    论如何培养小学生的数学思维能力

    熊敏
    173页
    查看更多>>摘要：目前,小学生思维能力的发展较弱,而思维能力的培养和运用却贯穿整个六年小学数学的学习,所以如何培养小学生的数学思维能力成为了教师的一项重要任务.

    培养思维使用学具数形结合一题多解语言表达能力

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