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    新素质教育理念下小学数学课堂的教学策略探讨

    陈珂
    154页
    查看更多>>摘要：随着课程改革进程的不断加快,新的素质教育理念也逐渐问世,在开展小学数学课程的教学中,教师也应当进行教学策略的优化设计,逐步落实对学生综合素质的培养,促进学生的全面成长.

    小学数学素质教育核心素养

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    游戏化教学在小学数学教学中的应用分析

    马和
    155页
    查看更多>>摘要：随着新时代对教育水平要求的提高,以填鸭式为代表的旧式教学方法显得较为单一.小学数学的教学正在呼唤着新的教学理念和教学方式.一些地区有部分小学在进行游戏化教学的探索,使得游戏化教学在小学数学教学中得到初步应用.游戏化教学通过寓教于乐的教学方式激发了小学生对于数学的学习兴趣,锻炼了思维能力,概括能力,增强了学习的主观能动性.

    游戏化教学小学数学教学应用

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    小学中年级数学计算教学有效性研究

    黄冰
    156页
    查看更多>>摘要：小学阶段是培养学生数学计算能力的关键时期,在计算教学课堂的授课形式和内容越来越多样化的情况下,却出现了学生计算能力普遍下降的反差现象,因此,研究数学计算教学的有效性成为一件非常迫切的事情.本文通过对中年级数学计算教学课堂中存在的一些问题进行叙述,从而提出一些提高其有效性的方法,以期能够达到所求目的.

    小学中年级计算教学

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    让小学数学复习课不再坐"冷板凳"

    倪福和
    157,159页
    查看更多>>摘要：复习课往往被认为是"边缘课",一直坐"冷板凳",因为时间紧,内容多,许多教师对学生总是不放心,上复习课要么面面俱到,不停讲解,不停提问,要么就是大量练题,只求结果,不重过程.要想改变上面的教学现状,要求教师提高认识,遵循孩子的自主性原则,教给孩子复习方法,课后及时测评和反思,才能使复习课更高效.

    冷板凳提高认识自主性方法测评反思

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    再谈语文教学方法——让学生爱上语文

    储三平
    158-159页
    查看更多>>摘要：汉语不仅仅是我们的母语,还是每个学生学习、工作和生活的重要工具,而且还蕴含着丰富的情感、深邃的思想和人类灿烂的文明,所以作为语文老师的我们备感肩上责任的重大.那么,怎样才能让中小学学生喜欢上语文课,笔者进行了一些尝试,取得了明显的效果.

    爱上语文教育教学方法

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    《气压带和风带》教学设计

    刘佳宁
    160,162页
    查看更多>>摘要：以气压带风带为例,通过教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教学方法、教学过程等进行了《气压带和风带》的教学设计,学生学习气压带和风带的形成及季节性的移动规律,形成空间定位及读图、析图能力.

    教学设计气压带风带

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    我听见花开的声音——小学低年段班主任对纪律欠缺学生有效管理途径

    庾锐娟
    161-162页
    查看更多>>摘要：一个班级或多或少都有一些学生没能按照老师的步子一步一脚印去进行生活或是学习.在我们的实际的教育教学中总会有那么一些孩子的学习或是行为需要我们教师花费一些功夫,整个班才会有扭成一股绳的状态.文章从教师的角度进行对班中纪律欠缺学生的管理.从放下偏见,让问题学生感觉在集体中我还有人爱;从教师对学生的热情度让学生感受到在班中是有人爱我的;从教师运用一定的方法让学生感受到我也要爱别人别人才会爱我;继而是教师按班中学生实践开好一些有意义的活动,让问题学生也在活动中感受到我爱大家,大家也会爱我;最后是寻求家校的联合管理,让学生感受到的爱是全方位等几个方面进行阐述.

    班主任管理纪律欠缺学生管理途径共同进步提升素养

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    如何培养和保持农村小学生学习英语的兴趣

    林菊燕
    163,165页
    查看更多>>摘要：随着我国教育体系改革的深入发展,农村教育水平也随之逐步提升,但不少教师在开展课堂教学活动时,仍然采用单一的教学手段,无法有效激起学生参与课堂知识学习的积极性,导致教学成果始终很难达到预期效果.因此,本文主要从英语教师如何有效提升学生学习英语知识的兴趣为出发点,以期在缩小城乡教育水平的同时,推动我国农村教育事业的蓬勃发展.

    农村小学英语教育兴趣培养具体途径

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    寻章找法 叙而有序——拓展记叙文思路之我见

    莫朝平
    164-165页
    查看更多>>摘要：2018 年高考北京语文卷的作文题启示我们:要训练学生写好议论文,也要指导学生写好记叙文.近来,在指导学生写记叙文时,我注重培养训练学生的行文思路,学会写较复杂的记叙文.

    时间空间逻辑

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    让情感的旋律在语文课堂中流淌——以《给予树》一课为例

    金立群
    166,168页
    查看更多>>摘要：如何让情感的旋律在语文课堂中流淌?首先教师要动情,以渲染课堂的感情基调;其次可以通过品评词句、展开想象、朗读和拓展训练等方式感悟情感,释放情感;在最后结语时,还可以通过写话等抒情的方式升华情感.

    语文课堂情感

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