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    浅谈音乐与舞蹈的相互关系

    马晓倩
    160页
    查看更多>>摘要：音乐和舞蹈是人们非常熟悉的两种艺术门类,两者都能通过不同的方式去表达人们生活中的情感,但二者之间又联系紧密.

    音乐舞蹈相互关系

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    基于学科核心素养的高考历史命题浅析

    陈凯
    161页
    查看更多>>摘要：高考的不断革新,对每一个高考子弟产生影响,同时也对各学科教学产生影响.本文主要针对高考改革对历史学科的影响,解析近几年高考历史试题,挖掘高考内涵并找出学科核心素养在历史学科中的体现.对学生们掌握高考出题方向具有重要作用,同时对高中这种系统教学具有重要引导和帮助.

    高考核心素养历史命题

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    在社会中学习在生活中实践——对小学语文实践活动的思考

    陈颖瑜
    162页
    查看更多>>摘要：基于现代教育背景开展小学生实践教学,对激发小学生学习兴趣、提高小学生作文水平、培养小学生语文素养等方面有重要促进作用.本文简单阐述了基于现代教育背景开展小学生实践教学要遵循的原则,重点讨论了打开视野窗口,拓展知识层面;创设生活情境,增强生活能力;课内联系课外,学习联系实践等三个方面进行教学课堂实践,希望给语文教育教学发展提供理论帮助.

    现代教育小学生语文实践教学

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    把握"意会言传"践行"语用秘妙"

    陆玉华
    163页
    查看更多>>摘要：阅读教学就是教意会之法,学言传之道.教意会之法,践行"读写结合";学言传之道,品味"言语秘妙".

    阅读教学意会言传语用秘妙

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    提升课堂互动频率增强教学实效性

    邵红霞
    164页
    查看更多>>摘要：传统"一言堂"的教学方式,多是教师单向的灌输,学生被动接受,师生之间几乎"零沟通"的教学形态中,学生学习知识变通性、实效性都略差,对于知识的学习多是死记硬背,最主要的表现就是"高分低能".新课程改革之后,强调师生之间的互动交流,更加注重教师的引导作用和学生的主体地位.本文就以提升课堂互动频率探索对于课堂实效性的具体作用,抛砖引玉,以期能为其他教学同仁提供帮助.

    小学语文课堂互动教学实效多媒体

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    以儿歌为载体构建快乐数学课堂

    邓梨花
    165页
    查看更多>>摘要：教育家陶行知先生曾经提出过关于行动与创造关系的理论,大概上的内容就是他认为教育是由行动开始的,而创新则是教育的完成.那么这也说明了在教学中更加需要创新的意识,需要教师能够对现有的教学方式进行创新发展,使用更加新颖的教学方式对学生进行教育,让学生能够感受到学习的乐趣.并且最重要的就是需要让学生在学习的过程中能够引发自身的创造性的思维方式,让学生能够更好地利用自己的大脑创造出更多的高效的学习方式,促进教学的发展.

    儿歌教学快乐课堂教学策略

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    源于现实培养数学应用意识

    邓丹
    166页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,培养学生的数学应用意识非常必要.文章从提升小学学生数学应用意识的价值和提升学生数学应用意识的有效对策两个方面进行阐述,从能够满足数学教学改革实际需求、推进时代进步的重要策略、强化教材和实际生活关系、有效对数学知识进行拓展这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于不断提升学生数学应用意识.

    实际生活数学应用意识素质教育知识拓展

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    浅谈如何做一个学生喜欢的好老师

    赵静霞
    167页
    查看更多>>摘要：如何成为一名学生喜欢的好老师,这是每一个教学工作者都应该思考的问题,本文从做有魅力的老师,做有爱心宽容的老师,做民主的尊重学生的老师,做感情丰富有奉献精神的老师,做有特长的老师几个方面进行了分析和论述.

    魅力爱心尊重感情学习

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    浅议如何顺利开展高中化学实验教学

    袁长江
    168页
    查看更多>>摘要：作为高中化学教育者,笔者认为,在传统的高中化学教学实践中,我们的教育方式过于单一,我们的目标定位过于单一.学生在采用不适宜的方法学习化学知识.如笔者认为,传统的高中化学教学实践中,我们对于化学实验教学定位不够准确.虽然重视,但是却没有发挥出实效.因为忽略了实验教学,学生只能纸上谈兵,只能学习理论知识,只能解决高考试卷上的问题,却距离生活应用越来越远.那么,如何帮助学生学好高中化学知识呢?如何让高中学生生成科研精神,拥有实践探究能力呢?笔者认为,就要积极的开展好化学实验教学,让高中化学教学回归科学性,回归本色化.

    高中化学实验教学顺利开展

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    如何发挥学生的主导作用

    袁丽辉
    169页
    查看更多>>摘要：科学课的教学过程是学生在教师的指导下,主动地认识事物和应用所取得的知识.教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识.同时强调培养儿童学习科学的能力和创造想象能力.应该让学生在一定程度亲自探究的基础上,学习掌握科学认识的基本方法,并运用这些方法去探索认识事物,从而自行获得知识,发展能力,受到科学自然观的教育.

    发挥学生主导作用

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