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大学教育/Journal University EducationCHSSCD
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    新工科背景下材料类应用型人才培养实践教学体系构建

    张占伟徐荣正朱智马琳...
    124-127页
    查看更多>>摘要：在新工科建设背景下,传统专业亟须通过改造升级以适应行业发展和人才需求.文章分析了传统材料类专业实践教学中存在的问题,针对地方应用型高校的特点,提出了通过产教融合、校企合作、平台建设等途径,推动实践教学内容的创新、实施模式的改革以及评价体系的完善,并结合学校的办学特色,构建了面向新工科的航空特色应用型人才培养实践教学体系.经过不断的改革与实践,学生的实践创新能力得到了显著提高.

    新工科应用型材料类实践教学产教融合

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    "投入—产出"框架下研究生创新能力培养体系的建构

    张必丽
    128-131页
    查看更多>>摘要：建构以"学科知识—教育实践—科学研究"为核心要素的研究生创新能力培养体系,需要秉持质量治理的理念,把住重点治理区域进行高质量发展.具体可在"投入—产出"框架下,着力于学科体系建设、管理体系治理、教学体系优化和科研体系激励,聚集资源和整合要素,增加学科知识供给,把原本离散的人、资源、学科、科研等要素重新整合为一种创新组织形态.

    投入产出创新能力质量治理知识供给研究生

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    化工专业学生创新创业能力提升的探索与实践

    董金诗常盼盼
    132-134页
    查看更多>>摘要：随着我国高等教育改革的不断深化,大学生创新创业教育越来越受到重视.但目前部分高校的创新创业教育存在缺乏系统性、专业化以及学生参与度低等问题.文章以广西科技大学化学工程与工艺专业学生创新创业教育的实践为例,探讨提升化工专业学生创新创业能力的方法与举措,并针对实践过程中的关键问题提出解决方案,以促进学生综合能力的提升,增强人才培养的社会适应性.

    创新创业化工专业应用型人才参与度

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    新工科背景下西部院校土木工程专业创新人才培养研究

    王晓斌凌静王红瑛姚常伟...
    135-138页
    查看更多>>摘要：新工科背景下,创新性工程人才培养是国家竞争力的关键所在.对于土木工程专业而言,提高设计思维能力是高校工程设计教育的必由之路.在土木工程教育中,高校不仅要加强学生对理论知识和方法的学习,还需重视创新思维能力的培养.为实现这一培养目标,文章基于教学实践,深入剖析了土木工程人才培养体系和专业课程设置,提出了一系列提高学生工程设计思维能力的方法,以满足社会经济发展对人才的需求.

    工程设计土木工程创新思维教学实践课程设计

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    全方位与个性化相结合的地理科学(师范)专业育人模式研究——以宁波大学为例

    朱剑琼蒋雨琦李加林徐皓...
    139-143页
    查看更多>>摘要：提高教育质量的关键在教师.文章针对目前高校师范教育存在的现实问题,依托于宁波大学地理科学(师范)专业悠久的办学历史和坚实的办学基础,进行全方位与个性化相结合的育人模式实践探索.通过建设"五位一体"的全方位育人队伍、组织阶段渐进式的全过程育人环节,最终实现精准定位的个性化育人目标.结合本专业学生成果和毕业生去向情况进一步阐明该育人模式的培养效果,以期为新时代背景下高等师范教育提供新的实施路径和经验参考.

    高等教育师范教育育人模式地理科学

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    新课标背景下高职师范生小学教学实践能力的培养——以柳州城市职业学院小教数学专业为例

    罗静
    144-148页
    查看更多>>摘要：2022年新的义务教育课程标准的颁布,从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容等各方面提出诸多新的要求,不仅给我国的教育带来了巨大的变化,同时也给地方高职院校师范专业学生教学实践能力的培养带来了深刻的影响.高职小教专业的师范生要积极转变理念,夯实专业基础,关注核心素养与教学目标的转化,尝试并践行单元整体教学,探索从教走向学的教学方式转变,以作业设计为突破口落实"教—学—评"一致性,从而全面提升教学实践能力.

    新课标师范生教学实践能力高职数学专业小学

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