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期刊信息/Journal information
读写算（教研版）
读写算（教研版）

蔡爱荣(执行）

半月刊

1002-7661

dxszzs@vip.126.com；dxsqks@126.com

0724-2341807

448000

湖北省荆门市象山一路13号

读写算（教研版）/Journal Read Write and Count
正式出版
收录年代

    小学数学教学中的生活化策略简析

    吴智
    203页
    查看更多>>摘要：数学是一项基础学科,数学知识来源于生活,学习数学知识也是为了能够更好的指导我们的生活实践.小学时期正处于学生各项认知能力、基础知识养成的关键时期,教学中就需要教师能够根据新课改的相关要求,尊重学生的学习主体地位,采取有效的教学引导策略,注重对于学生理解深度、认知技能的有效培养,以便能够为学生的学习发展打好基础.本文笔者就教学中的生活化语言运用、生活案例引入、生活案例解析与生活化情境设置等角度入手,谈一下我对小学数学教学中生活化策略的一点思考.

    小学数学生活化教学策略

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    浅谈图片在历史教学中的运用

    李国营
    204-205页
    查看更多>>摘要：在新课程改革背景下的历史教育,提倡学生学习的开放性、自主性、探究性,这一切都是学生通过搜集和处理多方面信息的过程实现的.对学生而言,形象直观的材料,比长篇大论更容易接受.历史课本图文并茂的特点,为教学难点的突破起了辅助作用.

    历史教学图片以图为路

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    在数学教学中培养学生的能力

    朱红波
    205页
    查看更多>>摘要：在数学教学中,培养学生学习兴趣采用适当的教学方法,有利于培养学生能力.

    数学教学培养学生能力

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    漫漫课改路悠悠教学魂——重庆市彭水县龙射中心校课改回顾反思

    吴庆毛小波
    206,209页
    查看更多>>摘要：多年的教学困惑终因课改而有了发展方向,从酝酿到起步,课堂的磨合与打造,教师的基础与技能,历经努力,取得了阶段性成绩,教育任重道远,回顾反思使步伐更坚定.

    课改酝酿起步回顾反思

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    浅谈初中语文的提问教学

    李庆军
    207,209页
    查看更多>>摘要：新课程的语文教学“注入式”的教学方法已经不再受到学生们的欢迎,而合作、讨论、探究式的教学方法正在逐渐成为一种重要的教学方法.如果教师提的问题有启发性,那么学生就乐于思考,乐于回答,对其学习新的知识就会产生一种促进作用,课堂上也就不至于“死水一潭”;也不能搞“问答游戏”,表面上看起来课堂上举手的人很多,搞得轰轰烈烈,其实是简单化了学生的思维,让学生一味的去文字上找答案,根本谈不上发展学生的智力.

    初中语文问题教学方法探究

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    浅谈中学生数学解题技能的培养

    李清波
    208-209页
    查看更多>>摘要：数学解题技能是一种综合的能力,一般是指综合运用数学基础知识、基本方法和逻辑思维规律,整体发挥数学的基本能力和思维水平,对数学问题进行分析、解决的能力.

    数学解题技能培养

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    浅谈小学数学创造思维能力的培养

    杨爱明
    210-211页
    查看更多>>摘要：如果一个教师不明确创新是什么,要谈培养学生的创新意识和创新能力,必然是一番空话.在小学数学教学中,开展自主学习,是进行创新教育的重要途径.要想培养学生的创造性思维和能力就必须将基础知识学深、学活.只有这样,才能使学生扩大思维的覆盖面,产生丰富的联想,使思维深刻,认识升华,进而达到发挥创造性思维能力的目的.

    思维探索想象力主观能动性

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    生活化教学让英语课堂更精彩

    李润从
    211页
    查看更多>>摘要：随着国际化交流越来越密切,英语已经成为一种世界语言,学好英语现在成了一项最基本的技能,但是现实教学中中,高中学生对于英语的学习仍有很多迷惑的地方,一筹莫展,对于教师所教授的内容很排斥,于是,我摸索了一套让学生乐意接受的教学方式,那就是生活化教学,让英语真正成为像语文一样的语言类学科,让学生敢于开口去说,敢于去大声朗读,同时习惯用英语和老师交流.生活化教学,会让英语教学更精彩.

    英语口语课文阅读语感生活化教学

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    合理运用“学案导学”打造卓越生物课堂

    黄晓燕
    212-213页
    查看更多>>摘要：“学案导学”是以学案为载体,以导学步骤为指引,以学生自主学习为主体,以教师点拨为主导,生生合作,师生合作完成学习任务的教学方式.本文从转变学生学习方式、转变教师角色、合理分配教与学的时间、利用学案增加生成性内容等方面谈如何合理使用“学案导学”,使教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”,从而提高了教学的有效性,提高了教育教学质量.

    课程改革学案导学有效性卓越课堂

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    高中化学课在教学中非智力因素培养的探索

    罗永卫
    213页
    查看更多>>摘要：本文从学生的学习动机的培养、情感的培养、兴趣的培养、意志的培养、社会责任意识的培养等学生非智力因素进行一些探索.让非智力因素促进智力因素的发展,为学生今后学好化学打下结实的基础.

    化学教学高中非智力因素培养

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