首页期刊导航|读写算（教研版）
期刊信息/Journal information
读写算（教研版）
读写算（教研版）

蔡爱荣(执行）

半月刊

1002-7661

dxszzs@vip.126.com；dxsqks@126.com

0724-2341807

448000

湖北省荆门市象山一路13号

读写算（教研版）/Journal Read Write and Count
正式出版
收录年代

    化学实验基本操作中学生需要注意的事项

    陈斌
    78页
    查看更多>>摘要：实验是化学的灵魂,对学生的化学学习成效有重要影响.为了使学生的化学学习能够顺利进行,同时也为了进一步提升学生的化学实验能力,学生在化学实验基本操作的过程中应该注意一些问题,这样才能使化学实验顺利的进行.

    中学化学化学实验注意事项

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    对班主任管理艺术的探索

    闫庆营
    79页
    查看更多>>摘要：班主任与学生间构建起良好、和谐的师生关系,非常有助于提高班级管理效率,有助于发挥学生的聪明才智,也有助于班主任与学生的身心健康.班主任只有以身作则,严于律己,才能达到“言传身教”的目的,才能令学生信服.

    班级管理必要性班集体

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    分层教学法在小学数学中的应用

    杨红敏
    80-81页
    查看更多>>摘要：将分层教学法运用于小学数学教学中,更能突出学生在学习中的主体性,更能展现学生的个性,挖掘学生的潜能,这样更加利于学生富有个性的发展.新课改重视学生在学习中的主体地位,重视学生学习方法的转变.学生间的差异性决定了教学方法的不同.为此在教学中,我们要根据学生的不同层次来运用不同的教学方法.

    分层教学教学目标学生群体

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈农村小学小班化后进生转化策略

    周瑞巧
    81页
    查看更多>>摘要：对后进生的转化在方式上是多种多样,根据学生存在的实际问题,选取恰当的方式方法,让后进生具有增强克服困难的信心和勇气,精神振奋地投入到积极地学习状态中,尽大可能地发挥其内在动力,同时提高抗挫的能力和社会适应能力,为他们今后的发展打下坚实的基础.

    小班额后进生转化关爱

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    强化朗读提升语感——浅谈一年级的语感训练

    谢灵仙
    82-84页
    查看更多>>摘要：语文教学的首要任务是培养学生的语感能力.朗读是一种出声的阅读方式,是阅读教学中最常见的基本训练方式,它是小学低年级语文教学的一项重点训练项目.语感的性质和语言学习的规律也决定了朗读训练对语感培养的重要性.因此,教师必须明确朗读教学的特点、要求并掌握一定的朗读训练的技巧,在朗读训练中培养学生的语感.

    语感朗读语文

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学数学创新教育之我见

    谢兴林
    83页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    语文课堂需要亲和力的注入

    陈堃
    84页
    查看更多>>摘要：语文教学中要有亲和力,这就对教师提出了更高的要求.首先是对教师综合素质的严峻挑战,包括心理因素、专业文化素质,驾驭课堂的能力等.其次要具备创新能力,教师没有创新能力,就不可能有教法上的改进,这又怎能培养有创新思维和创新精神的人才呢？所以我呼唤让亲和力能真正回归到语文课堂中,让语文课堂中多一些亲和力,多一份真诚,多一份真我,多一份真实.

    语文课堂亲和力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈高中数学教学中数形结合方法的应用

    汪文举
    85,87页
    查看更多>>摘要：作为组成数学思想方法重要部分,数形结合是数与形相通性的反映,相互间能在一定条件下进行转化.高中数学实践教学中的数形结合形式主要体现在:针对形的相关属性利用精确的数来阐明;针对数与数之间的关系利用直观的几何来阐明.通俗来说数形结合就是以形助数和以数解形.为此,本文就高中数学教学中数形结合的实际应用进行了探析.

    高中数学数形结合数学方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    以读导写引导学生运用语言文字

    翁兰珍
    86页
    查看更多>>摘要：语文课程标准指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.”课标准确定义课文课程的性质,语文课学习的重点在于学习语言文字的应用.语文教师应引导学生通过阅读,学习作者的写作技巧,以读导写,读写结合,使其内化为写作能力,提高学生运用语言文字的能力.

    读写运用语言文字能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    放手,成就数学的美

    赵校花
    87页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据